Propósito de la unidad
Leer textos poéticos e interpretar su lenguaje figurado para disfrutar más de la lectura; luego, escribir un poema para compartirlo con los compañeros.
Actividad 1: Leo y observo
Los estudiantes de quinto grado comentan con emoción su visita al río. En el diálogo aparecen expresiones figuradas: el río "ha crecido solo un poco", las plantas "saltan de felicidad", los peces "juegan al tobogán" y un estudiante dice que quisiera ser un pez.
Respuesta orientativa: La escena muestra a niños que transforman una experiencia real (la visita al río) en imágenes poéticas. La maestra aprovecha ese entusiasmo para proponer leer y escribir poesía.
Actividad 2: Lean y dialoguen
¿Sobre qué hablan los estudiantes con su maestra?
- Los estudiantes describen lo que observaron en el río: el aumento de su caudal y el efecto que tuvo en las plantas y los peces.
- La maestra escucha y relaciona esas observaciones con el lenguaje poético.
Hablan sobre la visita al río, cómo creció y cómo imaginan que las plantas y los peces reaccionaron ante ese cambio.
¿A qué se refieren cuando dicen que las plantas están saltando de felicidad y que los peces juegan al tobogán?
- Las plantas no saltan ni los peces usan toboganes: son personificaciones.
- Se atribuye a las plantas una emoción humana (felicidad) y a los peces una actividad humana (jugar).
- Con esas imágenes expresan que el río creció y que la corriente arrastra a los peces con fuerza.
Usan lenguaje figurado (personificación) para decir que el agua del río creció y que la corriente es rápida y divertida para los peces.
¿Por qué la profesora afirma que están muy poéticos?
- Porque los estudiantes describen la realidad con imágenes y comparaciones, no de forma literal.
- Esa manera de mirar y nombrar el mundo es propia de la poesía.
Porque están expresándose con lenguaje figurado, propio de la poesía, al dar vida y sentimientos a la naturaleza.
¿Recuerdan ustedes algún poema que hayan leído o escuchado? ¿De qué trataba? ¿Cómo era el poema?
Respuesta orientativa: Cada estudiante menciona un poema conocido (por ejemplo, "Los heraldos negros" de César Vallejo o alguna canción infantil). Conviene indicar el tema (la naturaleza, la amistad, la familia) y características como la rima, el ritmo y los versos cortos.
¿Han escrito un poema alguna vez? ¿Qué tomarían en cuenta para crear uno?
Respuesta orientativa: Para crear un poema conviene elegir un tema que despierte emoción, usar imágenes y comparaciones, cuidar el ritmo y la rima, y organizar el texto en versos y estrofas.
Cierre
La página invita a reconocer que el lenguaje figurado permite expresar sentimientos y embellecer la realidad, paso previo a la lectura y escritura de poemas.
