Página — Matematica 6° Primaria (pág. 57)

d. Comenta:

•Repartimos las pizzas. jQué pasaria si se reparten entre 8 amigos?jQué fracción de pizza le tocaría a cada amigo? Explica con un dibuio y una fracción.

Si lo que se reparten fueran panes, qué significado tiene \frac{3}{5}?

Aplicamos lo aprendido

A mis amigos les encanta el chocolate.iCómo reparto entre mis 6 amigos todo el chocolate porigual, sin que sobre nada?

a. ldentifica las cantidades.i Q u\acute{e} se va a repartir? jEntre cuántos?

b. A Sisa se le ocurren dos formas de repartir. jLas dos afirmaciones son correctas? Analiza y explica.

临Partí cada barra de chocolate en 6 partes iguales y di una parte a cada amigo.

Partí por la mitad 3 barras y di una mitad a cada nino. Luego,dividí la barra que sobra en 6 partes iguales y entregué cada parte a cada amigo.

C.Expresa cada reparto con un dibujo y una fracción.

Reparte de forma equitativa, sin que sobre nada, 3 barras de chocolate entre 4 amigos. iCuánto chocolate recibe cada uno? Explica con un gráfico.

a.3 partes de \frac{1}{4} b.1 parte de \frac{1}{2}y\uparrow parte de \frac{1}{4} \frac{1}{4} ,

Emplea las tiras de fracciones para representar los repartos.

Ten en cuenta la equivalencia entre tercios y sextos:

\begin{aligned}&\frac{1}{3}=\frac{2}{6}\\ &\\ &\frac{2}{3}=\frac{4}{6}\\ &\\ &\frac{3}{3}=\frac{6}{6}=1\\ \end{aligned}

ACEPTAMOS EL RETO

Crea problemas de reparto cuyo resultado sean estas fracciones:\frac{2}{4},\frac{3}{5},\frac{8}{9}\times\frac{8}{12}

a. Presenta tus problemas en un díptico.

b. Cambia el contexto con alimentos u objetos que se puedan repartir, como panes, turrones, dulces o un terreno.

C.Expresa el reparto con un gráfico y una fracción.

d. Presenta dos formas de hacer el reparto.






Bloque 2:••

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