Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 37)

•Dónde se ubica?

• iLlegar fue fácil o dificil?

• iLes parece importante localizar lugares en un plano?

Luego, en un lugar visible del aula, colocamos la imagen del plano (puede ser el de una ciudad, el de un centro comercial, el de un parque de diversiones, el de un zoológico,etc.) y pedimos a los estudiantes que observen detenidamente.

A continuación preguntamos sobre puntos especificos, distancias entre lugares, formas de acceder a lugares, etc.

Finalmente, planteamos las siguientes preguntas:

• jPara qué leemos un plano?

• jQué símbolos identificamos en el plano?

• iCómo ayudan los símbolos en la lectura del plano?

Sistematizamos las intervenciones y concluyen identifi cando la importancia de leer un plano para hallar información.

Establecemos con los estudiantes el propósito de la sesión:

Ubicar información en textos discontinuos.

DESARROLLO

Aprendemos

Pedimos a los estudiantes que lean el texto discontinuo "Plano 1", que se encuentra en la página 63 del cuaderno, para lo cual damos a conocer las siguientes indicaciones:

• Leer individual y silenciosamente el texto. (Se mantienen en sus grupos).

• Observar la imagen y su relación con el título del texto.

• Encerrar en círculo todos los símbolos del texto, a fin de identificar todos los elementos del plano:

Los invitamos a realizar una segunda lectura guiada y orientamos a través de la estrategia "Interrogamos al texto"; para ello, damos las siguientes indicaciones:

• jQué información nos brinda este tipo de texto?

•iCuál es la finalidad de este plano?

• Por qué algunas palabras están escritas en mayúscula?

iLos símbolos, los nombres de las avenidas, las mayúsculas, las minúsculas y las flechas contribuyen con el propósito del texto?

Comprensión lectora 1



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