Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 68)

• jEste texto presenta una secuencia? (inicio, nudo y desenlace)

Escuchamos las respuestas y absolvemos dudas.

A continuación, un representante de cada grupo comparte sus respuestas con el aula y un voluntario señala con llaves la estructura del texto narrativo"Don Lalo" en el papelógrafo.

Finalmente, reforzamos las participaciones y presentamos el propósito de la sesión:Reconocer la estructura del texto narrativo.

DESARROLLO

Aprendemos

Invitamos a los estudiantes a leer el texto "El rayito de sol" (página 108 del cuaderno)y les pedimos que realicen una primera lectura panorámica de manera individual y en silencio.

A continuación, mediante una lectura guiada, los estudiantes:

• Leen el título y lo asocian con el contenido del texto.

• Proceden a leer cada párrafo y resaltan las ideas principales haciendo uso del subrayado.

• Emplean llaves para indicar la estructura del texto narrativo (inicio, nudo,desenlace).

• Determinan a quétipo de texto pertenecelalectura porsu propósito comunicativo.

Después del análisis del texto, los estudiantes responden las preguntas en forma personal. Mientras tanto, los acompanamos aclarando sus dudas. En este caso, el texto es narrativo y el formato de texto es continuo.

Evaluación

Practicamos

Invitamos a los estudiantes a leer el texto "El caballo de Troya"(página 110del cuaderno). Les indicamos que deben aplicar las estrategias trabajadas en la secuencia Aprendemos y desarrollar las preguntas de la fi cha de trabajo.

Enseguida, respondemos las dudas de los estudiantes, ayudamos a deducir vocabulario y propiciamos el diálogo en los equipos.

Al término de la actividad, los estudiantes socializan sus respuestas por equipo y, de manera voluntaria, las presentan y sustentan.

Finalmente, destacamos los aportes y aciertos.

Manual para el docente



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