Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 113)

Párrafo 1: jPara qué crees que el autor brinda tantas referencias del lugar en el que se encuentra el túnel?

Para darnos detalles de cómo es el lugar y se nos haga familiar; así podremos sentirnos dentro de él. Por ejemplo: "Se dice, del túnel cuyo ingreso está en la secretaria de la dirección, que al bajar por sus escaleras,se llega a un callejón al estilo de las galerias subterráneas del Templo Viejo de Chavin de Huántar"

Párrafo 2: jHacia dónde conducen los túneles según la historia?

Párrafo 3: Según los protagonistas, jhacia dónde conduce el primer túnel? jQuiénes y cómo lo construyeron? jPor qué no era posible utilizar otras herramientas que solo las de cocina?

Párrafo 4: iQué hizo el patrón cuando descubrió este túnel? jHacia dónde conducia el primer y segundo túnel? jPor qué el patrón, al descubrir a los esclavos que huian, no les advirtió de los castigos que podrian encontrar si intentaban escapar? jCuál es el poder que tienen los patrones sobre la vida de los seres humanos?

0Reflexionamos a partir de la información que nos da el texto:

En la concepción esclavista, un grupo de poder creia que era normal tener esclavos y por eso era aceptado negarles totalmente sus derechos, pues los consideraban como animales u objetos.

-jCrees que es justificado sentirse con derecho para infringir castigo y dolor al ser humano de forma descabellada y cruel? jEn qué situaciones lo justificas? jPor qué?

– iQué demuestra el patrón de su condición humana con estas medidas y actitudes contra los esclavos?

– jQué reacciones podria provocar esta condición de privación de la libertad y dignidad en ti y en los que la sufren?

Este texto es un relato histórico, esto quiere decir que es una fuente para dar testimonio de que estos hechos ocurrieron en nuestra historia.

–iQué lecciones crees que debemos sacar sobre estas acciones que nuestros antepasados hicieron?– iCrees que el esclavismo se ha erradicado completamente en el mundo actual? jPor qué?

Después de la lectura

Ayudamos a los estudiantes a identifcar el propósito comunicativo.

Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

– iCon qué finalidad habrá escrito el autor este texto? Con la finalidad de relatarnos un hecho histórico como práctica de nuestros antepasados.

— jPara qué lo habrá escrito? Para conocer y comprender la historia, y no volver a repetir acciones que degradan a los seres humanos.

Por medio de las respuestas y en consenso con el aula, identifican el propósito comunicativo del texto y, a partir de él, corroboran el tipo de texto.

D Retroalimentamos y acompañamos la resolución de las preguntas de la fi cha de comprensión.

Indicamos a los estudiantes que lean nuevamente el texto (relectura), de acuerdo con sus necesidades,y que indaguen sobre los significados de las palabras por medio de su contexto o del diccionario.

Organizamos a los estudiantes en grupos de dos integrantes para dialogar y aclarar dudas entre ellos.

Realizamos un acompanamiento sostenido, observando las interacciones de los estudiantes. Si nos hacen preguntas sobre el contenido del texto, debemos evitar decir las respuestas; pero sí podemos ayudarlos formulando preguntas y repreguntas para que realicen la reflexión de lo que leen. También podemos pedirles que relean el texto para absolver las preguntas o darles ejemplos para que contrasten sus respuestas en caso de que observemos errores.

1.grado de secundaria

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