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Identificamos la estructura y los recursos textuales de textos discontinuos

Propósitos de aprendizaje

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión.

Damos la bienvenida a los estudiantes y luego, de manera conjunta, planteamos los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.

Los estudiantes observan atentamente los siguientes afiches*:

Pueden emplear otros afiches que tengan en la escuela o en el contexto de la ciudad. Tener en cuenta que un afiche debe publicitar un bien comercial y el otro, un bien social.

Sesión 13

Competencia	Capacidades	Desempeños
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita y relevante, seleccionando datos especificos en textos discontinuos. Integra información explicita cuando se encuentra en distintas partes del texto.
	Infiere e interpreta información del texto.	Deduce la relación de causa-efecto entre las ideas de textos discontinuos a partir de la información explicita e implicita del texto. Establece conclusiones sobre lo comprendido, contrastando su experiencia con el contexto del texto.
	Explica la intención del autor, considerando algunas estrategias discursivas utilizadas en el texto y algunas características del género discursivo.
	Reflexiona y evalúa la forma,el contenido y contexto del texto.	Opina sobre la eficacia de la información, considerando los efectos en los lectores y contrastando su experiencia y conocimiento sociocultural del texto.

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1.grado de secundaria

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