Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 157)

Durante la lectura

Indicamos a los estudiantes seguir las consignas y acompañamos cada proceso.

Realizamos una lectura global para identifi car información.

Los estudiantes realizan una primera lectura del texto de manera individual y silenciosa. Les recomendamos que al leer presten especial atención al lenguaje, la estructura, la secuencia y el uso de imágenes.

Invitamos a los estudiantes a realizar una revisión panorámica de la lectura siguiendo la ruta de arriba abajo, de izquierda a derecha.

Les otorgamos un tiempo prudencial para esta lectura (aproximadamente, 5 min).

Luego interactuamos con los estudiantes a partir de las preguntas que presentamos a continuación.

Recordemos que son preguntas para establecer la mediación del aprendizaje; no un cuestionario de preguntas y respuestas que se deben responder de manera rígida.

– Encierra los verbos que aparecen en el texto.

-iCómo están enunciados los verbos: freir, echar, lavar, dejar, obtener? Los verbos están usados en modo infinitivo, pues terminan en"ar, er, ir" Senalan las acciones que el lector debe ejecutar si desea preparar este plato.

– iCómo se ha organizadola información del texto? En tres partes:ingredientes,origen, preparación.

– iLos ingredientes de este plato son dificiles de conseguir? No, se encuentran en el mercado con facilidad.

– jQué parte del texto me indica lo que debo hacer con los ingredientes? La preparación.

-iLa imagen propuesta contribuye para teneruna mejor comprensión del texto?Sí, ya que nos da una idea de cómo debe ser la presentación final del plato.

– jQué pasaria si no siguiéramos todos los pasos en orden? EI plato no nos saldria bien, ya que al cambiar el orden podriamos alterar el producto final.

– iSabes si existen otras formas de preparar este plato?


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