Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 159)

Retroalimentamos y acompanamos la resolucion de las preguntas de la ficha de comprensión.

Indicamos a los estudiantes quelean nuevamente el texto (relectura), de acuerdo con sus necesidades,y que indaguen sobre los significados de las palabras por medio de su contexto o del diccionario.

Organizamos a los estudiantes en grupos de dos integrantes para dialogar y aclarar dudas entre ellos.

Realizamos un acompañamiento sostenido, observando las interacciones de los estudiantes. Si nos hacen preguntas sobre el contenido del texto, debemos evitar decir las respuestas; pero sí podemos ayudarlos formulando preguntas y repreguntas para que realicen la refl exión de lo que leen. También podemos pedirles que relean el texto para absolver las preguntas o darles ejemplos para que contrasten sus respuestas en caso de que observemos errores.

心Recogemos las dudas, interrogantes y comentarios de los estudiantes para que en la socialización reflexionemos juntos sobre ellos y propongamos respuestas o alternativas.

Invitamos a los grupos a compartir sus respuestas en una plenaria. Seguidamente, realizamos un proceso reflexivo de lo trabajado, preguntando y repreguntando sobre las respuestas dadas.

Destacamos lo positivo que hayan obtenido y los estimulamos a superar las dificultades que se presentan en sus aprendizajes.

心Cerramos la actividad, indicándoles a los estudiantes que hagan un recuento de aquellos pasos que se realizaron para la comprensión de este texto, con la finalidad de precisar la estrategia que usarán en la lectura de los demás textos.

Lectura del texto 2

Los estudiantes leen el texto "Figuras de yeso"y aplican las estrategias trabajadas anteriormente.

Para propiciar la lectura, realizamos las siguientes preguntas:

-iQué diferencia a este texto instructivo del anterior?

• jPor qué en este texto el autor habrá considerado más imágenes?

Hacemos una aclaración de que, en cuanto al género textual, este texto es una guia para elaborar unas fi guras de yeso, ya que nos presenta de manera sencilla y clara cómo elaborar estas fi guras, a diferencia del manual, que es similar, solo que su extensión es mayor.

Realizamos el acompañamiento en el proceso de lectura para luego solicitarles que, de forma individual o en pares, resuelvan las preguntas de comprensión propuestas. Para ello, emplean las siguientes estrategias:

1.grado de secundaria

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