Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 179)

Realizamos el acompañamiento en el proceso de la lectura para luego solicitar que, en grupos de dos o tres integrantes, resuelvan las preguntas propuestas para este texto.

Solicitamos que los estudiantes intercambien sus cuadernos de trabajo y procedemos con la socialización de las respuestas a manera de revisión. Los motivamos para que sustenten cada respuesta y retroalimentamos las intervenciones.

Cierre

Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3.

Planteamos a los estudiantes las siguientes preguntas:

– iPude deducir palabras por el contexto del texto o necesité buscar su significado en el diccionario?– jPude establecer el sumillado y los subtemas del texto con facilidad?

– Para entender lo que leia, jutilicé estrategias como el parafraseo, la relectura o la lectura en voz alta?

Lectura del texto 3

Para reforzar el propósito trabajado, indicamos a los estudiantes que lean el texto "El león", aplicando las estrategias desarrolladas en la sesión anterior, y resuelvan las preguntas de comprensión.

Les recordamos que dichas actividades ayudarán a mejorar sus destrezas de comprensión lectora.

Actividades para desarrollar otras competencias del área



ACTIVIDAD PARA LA ESCRITURA	ACTIVIDAD PARA LA ORALIDAD
Escribir un texto expositivo con secuencia descriptiva acerca de un animal representativo de su región. El texto se realizará de la siguiente manera: – Los estudiantes seleccionan el animal (puede ser un animal en peligro de extinción) al cual se referirán y recogen los siguientes aspectos: Definición de su nombre cientifi co o popular Caracteristicas fisicas (tamaño, peso, color...) Características de su hábitat Caracteristicas particulares de su especie Formas de reproducción Cierre El texto se elaborará bajo la siguiente estructura:	Organizar una exposición en la que presenten a su animal regional preferido. –Los estudiantes describen al animal que han seleccionado, teniendo en cuenta los aspectos mencionados para la elaboración del texto. – Los estudiantes pueden apoyar su presentación con imágenes o videos. – Cada estudiante tendrá 3 minutos como máximo para presentar al animal.
-Introducción Párrafo 1: Definición del nombre cientifico o popular (nombre del animal al cual se referirán y por qué es su favorito o de su elección). - Cuerpo
Párrafo 2: Características fisicas y de su hábitat Párrafo 3: Características particulares de su especie y formas de reproducción Párrafo 4: Conclusión

1.grado de secundaria

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