Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 86)

Les pedimos que se junten con otros dos grupos (en total 6 integrantes) y evalúen cuál de los tres lo hizo más parecido a la figura dada. Les recordamos que esta no es una competencia, sino un ejercicio para abordar el tema de la clase.

• jQué función cumplió cada uno de los participantes?

– jPara qué sirven las instrucciones?

– jQué es un texto instructivo?

囍Luego presentamos el propósito de la sesión:

Identificar las caracteristicas de un texto instructivo y reflexionar sobre sus efectos en los lectores.

Desarrollo I Aplicación de estrategias para la comprensión.

Lectura del texto 1

Indicamos a los estudiantes que lean el texto "Cómo sembrar un árbol"y que sigan las estrategias y actividades para facilitar la comprensión.

Durante la lectura

A continuación, indicamos a los estudiantes seguir las estrategias ylos acompanamos en cada proceso.

Realizamos la lectura scanning o búsqueda de información especifi ca.

Invitamos a los estudiantes a realizar una revisión panorámica de la lectura.

Luego les indicamos que realicen la lectura por segunda vez, pero de manera silenciosa. Les preguntamos lo siguiente:

-iCómo está organizada la información? Está organizada en eslogan, pasos, etc.

• jQué elementos paratextuales considera el autor? Titulo e imagen, colores, números, fuente, etc.

– iQué palabras clave están asociadas a la imagen central? Sembrar, árbol, etc.

— iQué verbos se utilizan para indicar orden? Afloja, abre, toma, ponla, cubre, compacta, haz, etc.

Analizamos el tipo de información para reconocer lo más importante.

Vamos guiando la lectura y las marcas asociadas a ella.

Observamos la estructura, el lenguaje, la secuencia y el uso de textos, imágenes u otros elementos.

Comprobamos sus respuestas comparándolas con el texto leido.

Después de la lectura

口Brindamos orientación para identifi car las características del texto y reflexionar sobre los recursos empleados por el autor.

Les planteamos las siguientes interrogantes:

-iCómo organiza el autor la información?



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Comprensión lectora 1- Manual para el docente