Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 89)

A partir de ellas, planteamos preguntas:

•jQué animales son?

•jQué características tienen?

•iSon iguales?, jdirían que son de una misma especie?

•jEn dónde viven?

•De qué se alimentan?

•iQué más saben de ellas?

Incentivamos un intercambio de ideas, siempre con respeto a las opiniones de los demás.

A continuación, presentamos el propósito de la sesión:

Identificar ideas temáticas en textos descriptivos.

DESARROLLO

Aprendemos

Los estudiantes ubican el texto "Hallan nueva especie de tortuga gigante en las islas Galápagos" y realizan una primera lectura exploratoria:

•Leen el título y lo asocian con las imágenes del texto.

• Resaltan las palabras claves del título.

Realizan una nueva lectura, esta vez con mayor detenimiento:

• Enumeran los párrafos.

• Subrayan la información esencial de cada párrafo.

• Encierran en un círculo las palabras claves (que resumen el contenido del párrafo).

• Identifican qué tipo de información se brinda (características, origen, hábitat,alimentación, etc.).

• Determinan el tema del texto.

En una tercera lectura, interactúan a partir de lo siguiente:

• Esquematizan la información: las palabras clave y lo que se dice de ellas.

• Mencionan cuál es la intención del autor del texto.

Comentan sobre las ideas temáticas y se enfatiza la intención del texto, de pretender que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que está transmitiendo en palabras.

Indicamos a los estudiantes que resuelvan en forma individual las preguntas de comprensión del texto continuo analizado.

Finalizado el tiempo, comparten sus respuestas para que nuestro acompanamiento docente regule su proceso lector.

Comprensión lectora 2


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