Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 134)

Lectura del texto 1

-Indicamos a los estudiantes que lean el texto "El agua que no cae - presión del aire" y sigan las estrategias y actividades para facilitar la comprensión.

Durante la lectura

力Orientamos y acompanamos los procesos de comprensión.

Leemos el título y lo asociamos a la imagen del texto.

Realizamos predicciones a partir del título.

Encerramos en un círculo o elipse las palabras claves del título o las que están en negrita, por ejemplo:agua, cae, presión, aire.

一Realizamos la lectura modelada para examinar el tipo de información y reconocer lo más importante (en voz alta, cuidando el volumen, la entonación y las pausas según las características del texto).

Proponemos una segunda lectura para identificar lo más importante.

Formulamos las siguientes preguntas para mediar la construcción de significados:

-jPara qué están los subtiítulos? jQué significan las flechas?

– jQué secciones tiene el texto? Objetivo, fundamento teórico, material, procedimiento, explicación.- iCuál es el objetivo? Observar los efectos de la presión atmosférica.

• jQué dice el fundamento teórico? La presión atmosférica es la fuerza y la compresión ejercida por el aire espacial en cualquier punto de la atmósfera.

— jQué materiales utiliza? Vaso de vidrio, vaso de tecnopor, agua.

– jQué verbos nos indican los procedimientos que debemos realizar? Hacemos, colocamos, agregamos.

— jPara qué sirve la explicación? Para aclarar de qué manera se producen los resultados del procedimiento efectuado.

Después de la lectura

Con los datos recogidos en la interacción anterior, identificamos la estructura y las características del texto instructivo.

D Comentamos y reflexionamos sobre el contenido del texto.

Los estudiantes leen nuevamente el texto y determinan cómo está estructurado mediante las siguientes preguntas:

-jQué se presenta en la parte inicial? Introducción.

– iQué son las cosas u objetos que se van a utilizar? Materiales.

• jQué se sigue para cumplir con el objetivo? Procedimientos o pasos.

• iCómo termina? Con una explicación.

福Con base en las respuestas se completa el esquema para identificar la estructura de este texto instructivo (precisamos que no todos los textos presentan la misma estructura, varían dependiendo del propósito del autor).

Desarrollo

Aplicación de estrategias para la comprensión.

-100minutos

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Comprensión lectora 2 - Manual para el docente