Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 136)

Realizamos un acompanamiento sostenido, observando las interacciones de los estudiantes. Si nos hacen preguntas sobre el contenido del texto, debemos evitar decir las respuestas; pero sí podemos ayudarlos formulando preguntas y repreguntas para que realicen la reflexión de lo que leen. También podemos pedir a los estudiantes que relean el texto para resolver las dudas o darles ejemplos para que contrasten sus respuestas en caso de que observemos errores.

心Observamos y recogemos ideas o actitudes para que durante la socialización podamos hacer alusión a estas situaciones y comentarlas, reflexionarlas juntos y proponer respuestas o alternativas.

Invitamos a compartir las respuestas de los grupos en un plenario. Hacemos un proceso reflexivo de lo trabajado, preguntando y repreguntando sobre las respuestas dadas.

Cerramos la actividad, indicando a los estudiantes que hagan un recuento de aquellos pasos que se realizaron para la comprensión de este texto, con la finalidad de precisar la estrategia que usarán en la lectura de los demás textos, pero con los mismos propósitos.

Lectura del texto 2

Los estudiantes leen el texto "Tips para curar una herida infectada" y aplican las estrategias trabajadas anteriormente para textos instructivos.

Antes de la lectura

Leer el título y asociarlo con la imagen.

Resaltar las palabras claves del titulo y encerrarlas con una elipse.

Durante la lectura

Realizar la lectura modelada para examinar el tipo de información y reconocer lo más importante.

Dar una primera lectura global.

Identificar la estructura y las características del texto instructivo.

Determinar la estructura mediante preguntas:

-jQué se presenta en la parte inicial? Introducción.

jQué son las cosas u objetos que se van a utilizar? Materiales.

iQué se sigue para cumplir con el objetivo? Procedimientos o pasos.

-jCómo termina? Con una explicación.

Reconocer las características mediante las preguntas:

• iQué verbos encontramos en las indicaciones? jEn qué tiempo y persona gramatical se encuentran los verbos de este texto? Los verbos que se presentan en cada paso son distintos. En los pasos 1, 2 y 3 se usan verbos en infinitivo: limpiar, cubrir, quitar, evitar. En los pasos 4, 5 y 6 se usan verbos en segunda persona del singular, modo imperativo: evita,examina, controla.

— jEsta estructura es igual a la del texto"El agua que no cae -presión del aire"?

Confirmar el propósito comunicativo y opinar sobre el contenido según su experiencia.iQué pretende el autor con este texto? jPor qué?

jA quiénes está dirigido este texto?

iCrees que es importante comprender este tipo de textos para nuestra vida diaria?

Después de la lectura

Responder las preguntas del cuaderno de trabajo (páginas 167-168) y socializarlas en una plenaria.

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Comprensión lectora 2 - Manual para el docente