Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 135)

Les pedimos a los estudiantes que en el texto vayan reconociendo las partes del texto instructivo (pueden usar lápiz o colores para marcar las partes).

中A partir de la interacción con los estudiantes, precisamos el propósito de un texto instructivo.(Su propósito es dar pautas o indicaciones para elaborar, armar, o construir algo). De acuerdo a ello,presentamos la definición siguiente:

Los textos instructivos son aquellos que se refieren a la secuencia de indicaciones sobre cómo llevar a cabo una determinada acción, su complejidad vara dependiendo del objeto a manipular o las acciones por realizar.

Al respecto, presentamos el siguiente esquema:

中Reconocemos las características del texto instructivo mediante las siguientes preguntas:

— jEn qué persona gramaticaly en qué número se encuentran los verbos que nos indican el procedimiento?Primera persona del plural.

– iSon iguales los verbos que se usan en la explicación? iPor qué crees que hay esta diferencia?

– jA quién crees que está dirigido este texto? Escolares y docentes.

– jPara qué se ha escrito este texto? Para orientar de qué manera se procede a comprobar la presión atmosférica.

Retroalimentamos y acompanamos la resolución de las preguntas de la ficha de comprensión.

Pedimos a los estudiantes leer las preguntas del texto "El agua que no cae - presión del aire".

Indicamos que lean nuevamente el texto (relectura) si lo creen necesario e indaguen sobre los significados de las palabras por el contexto o con ayuda del diccionario.

Sugerimos a los estudiantes que para este momento trabajen en grupos que no tengan más de tres integrantes. (Recordemos que es importante la mediación de otros pares para ayudar y enriquecer la comprensión).



2.°grado de secundaria

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