Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 33)

Relacionar la tesis con los argumentos mediante la siguiente pregunta: jPor qué?

Verificar que el argumento (respuesta) tenga relación directa con la tesis.

•Identifi car el tipo de argumento que se empleó en la opinión planteada.

Después de la lectura

Emitir una opinión sobre el contenido según su experiencia.

Formular las siguientes preguntas:

-iQué expectativas teniamos del texto? jPor qué? jConsideras que el texto presentado logró su propósito comunicativo? jPor qué?

— iQué opinas sobre los argumentos que se dan para sustentar las ideas en los textos?Responder las preguntas del cuaderno de trabajo (páginas 39-40) y socializarlas.

Realizamos el acompañamiento de la misma manera que lo hicimos en la lectura anterior.

Seguimos las recomendaciones dadas para realizar la retroalimentación.

Resaltamos los logros y, en relación con las dificultades, damos sugerencias para mejorar la siguiente sesión.

Cierre

Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3.

Indicamos a los estudiantes que reflexionen sobre sus aprendizajes mediante las siguientes preguntas:– iPor qué es importante identif car la tesis y los tipos de argumentos en las opiniones?

– jPor qué resulta conveniente realizar esquemas cuando leemos textos argumentativos?

– jDe qué manera podemos formar un juicio de opinión a partir de la lectura de textos argumentativos?

Lectura del texto 3

Con el fin de reforzar el propósito trabajado, invitamos a los estudiantes a que lean el texto 3a "Energia solar para el Perú" y realicen las actividades propuestas empleando las estrategias aplicadas en la sesión.

Finalmente, les indicamos que lean también el texto 3b "Energía solar en Arequipa", sigan las estrategias trabajadas en las lecturas anteriores y desarrollen las actividades de comprensión.

Les recordamos que dichas actividades ayudarán a mejorar su competencia lectora.

Actividades para desarrollar otras competencias del área



ACTIVIDAD PARA LA ESCRITURA	ACTIVIDAD PARA LA ORALIDAD
Escribir una carta con formato múltiple, por grupos, en la que expresen su opinión sobre el cuidado del medioambiente en su escuela o en su comunidad.	Organizar un plenario donde puedan compartir sus escritos. Considerar criterios no solo para exponer sus trabajos, sino también para que el plenario se realice respetando las ideas y escuchando atentamente las intervenciones de los demás.

2.°grado de secundaria

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