Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 52)

También les recordamos que la cohesión es una propiedad textual que permite establecer una adecuada relación lógica entre las partes del texto. En este caso, al tratarse de textos narrativos,procedemos a reconocer conectores de tiempo.

Ejemplos:

Localizaciones temporales: una tarde, a los pocos dias, esa tarde, al tercer dia, el jueves en la noche, el dia siguiente, después, hacia el atardecer, etc.

□Reconocemos el uso de recursos textuales: paréntesis y la raya.

Después de que los estudiantes realicen sus marcas personales (encierran con elipses, subrayan o utilizan colores), les informamos lo siguiente:

Paréntesis: signo ortográfico doble con la forma (), que se usa para insertar en un enunciado,una información complementaria o aclaratoria.

Raya: signo ortográfico que se utiliza para incorporar el diálogo entre los personajes.

Ejemplo de uso de paréntesis: (capataz de la hacienda).

Ejemplo de uso de raya:

Si. Para salvar a todos del infierno.

—jY también se salvaron los que le clavaron los clavos?

—Sí—replicó Espinosa.

—Las aguas están bajas. Ya falta poco.

Después de la lectura

Comentamos y reflexionamos sobre el contenido del texto.

A fin de que los estudiantes identifiquen el tema, planteamos la pregunta: jDe qué trata el texto?

Les indicamos que deberán utilizar llaves para señalar la secuencia de acciones consideradas en el inicio, el nudo y el desenlace de la historia.

福Luego les informamos que elaborarán un cuadro resumen o un mapa semántico de la secuencia narrativa, y lo registrarán en su cuaderno. Por ejemplo:

中Formulamos las siguientes preguntas a los estudiantes:

– jPor qué el autor establece una semejanza entre el hecho biblico de la crucifixión de Cristo y su historia?- jConsideras qué el autor ha utilizado una metáfora para ir tejiendo la trama de la historia? jPor qué?

Invitamos a los estudiantes a confirmar el propósito comunicativo y a opinar sobre el contenido según su experiencia.

– jQué expectativas tenias sobre el texto?

–iQué relación hay entre tu propósito de lectura y el propósito comunicativo del autor del texto?

El evangelio según Marcos
Estructura del texto	Acciones relevantes
INICIO: jcómo comienza la historia?
NUDO: jcuál es el problema o conflicto que desarrolla?
DESENLACE jcómo termina la historia?

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Comprensión lectora 2 - Manual para el docente