Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 98)

Organizamos información en gráficos y refilexionamos sobre su contenido

Propósitos de aprendizaje

I1.

Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión.

Damos la bienvenida a los estudiantes y luego, de manera conjunta, planteamos los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.

Antes de la lectura

Interactuamos con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas con el ánimo de prepararlos para la lectura que realizarán. (Recordemos que estas preguntas no son un cuestionario, sino un medio para ir estableciendo la mediación del aprendizaje).

– iCon qué frecuencia te molestas? iDe qué manera expresas tus molestias?

• iCómo reaccionan las personas de tu alrededor cuando estás molesto? jPor qué?

-iCrees que es normal molestarse? jPor qué?

– Si damos una mirada al mundo, icrees que las personas andan más molestas que felices? jPor qué?

-jDe qué manera se tendría que curar la ira de las personas? jEn manos de quién está el remedio? jEn las otras personas o en mi persona?

Recogemos sus aportes en la pizarra sin juzgarlos como buenos o malos, sino que utilizamos esta información para acercarlos al contenido del texto.

中Planteamos el título del texto que leeremos a continuación:"Cómo controlar la ira antes de que lo controle a usted"

Sesión 10

Competencia	Capacidades	Desempeños
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita relevante, seleccionando datos especificos en diversos tipos de texto con vocabulario variado. Integra información cuando esta se encuentra en distintas partes del texto.
	Infiere e interpreta información del texto.	Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo complementario, clasif cando y sintetizando la información.
	Reflexiona y evalúa la forma,el contenido y contexto del texto.	Opina sobre el contenido y la organización textual del texto y la intencion del autor, a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en los que se desenvuelve.



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Comprensión lectora 2 - Manual para el docente