Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 156)

Reflexionamos sobre el empleo de recursos textuales en textos expositivos

Propósitos de aprendizaje

I.

Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión

Saludamos y les damos la bienvenida. Inmediatamente, los estudiantes recuerdan los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la comprensión lectora.

Antes de la lectura

Distribuimos una nota periodistica a cada grupo de estudiantes (ver anexo).

Salvador del Solar sorprendió al público bailando al ritmo del hip hop

Después de leer la noticia, responden las preguntas que presentamos escritas en la pizarra:

-jOué tipo de músicg se difunde?

iPor qué?

jHan escuchgdo o yisto el festiyal"Pura calle"?

-jOué sgben de lg músicg urbang?

jOué sgben de lg músicg rgp?

-jHan escuchado sobre lg músicg hip hop?;Oué saben?

idebe prohibirse?

Sesión 17

Competencia	Capacidades	Indicadores
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita con datos especif cos del texto expositivo con estructura compleja. Integra información explicita cuando se encuentra en distintas partes del texto.
	Infiere e interpreta información del texto.	Deduce una relación de causa-efecto entre las ideas del texto expositivo, considerando información detallada del texto. Determina el significado de palabras en contexto con la información del texto.
		Explica la intención del autor, considerando características del texto expositivo.
	Reflexiona y evalúa la	Deduce el tema y la idea principal del párrafo, sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido en el texto expositivo.
	forma, el contenido y el contexto del texto.	Opina sobre el contenido del texto expositivo, contrastando con su experiencia sociocultural.



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Comprensión lectora 3 - Manual para el docente