Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 159)

Cerramos la actividad, indicando a los estudiantes hacer un recuento de aquellos pasos que se realizaron para la comprensión de este texto, con la finalidad de precisar la estrategia que usarán en la lectura de los demás textos, pero con los mismos propósitos.

Luego de la socialización, establecemos conclusiones sobre el texto leido:

– jQué ideas clave nos llevamos del texto?

El hip hop y el rap llegan al Perú por la influencia de peliculas que mostraban la cultura de los barrios negros neoyorquinos y el break dance.

El rap peruano es una manifestación que nace de personajes de barrio que utilizan la música rap para denunciar una realidad, a través de sus vivencias.

Lectura del texto 2

A continuación, solicitamos a los estudiantes que lean el siguiente texto "Música psicodélica"y les indicamos aplicar las estrategias desarrolladas para la comprensión global de la lectura.

Antes de la lectura

•Realizar predicciones sobre el contenido a partir del título del texto.

Durante la lectura

Realizar una primera lectura global silenciosa.

Leer el título y asociarlo con marcas significativas en el texto.

Resaltar palabras claves del título.

Luego realizar una lectura profunda de reflexión para reconocer las relaciones lógicas presentes en el texto.

Identificar el propósito del texto.

Reconocer la estructura teniendo en cuenta las siguientes actividades:

– Identificar las ideas principales del texto (párrafos).

— Resaltar los conectores para evidenciar las causas, las consecuencias y otras deducciones.

Después de la lectura

-Responder las preguntas del cuaderno de trabajo (páginas 191-192).

Estamos atentos en el desarrollo y aplicación de la estrategia. Si hay algo que no entienden, los orientamos. (Podemos tener las indicaciones de la estrategia en cartillas de colores colocadas en diferentes lugares del aula).

Luego indicamos que, de forma individual, resuelvan las preguntas propuestas para el texto.

Solicitamos que los estudiantes intercambien sus cuadernos de trabajo y procedemos con la socialización de las respuestas a manera de revisión, motivamos a los estudiantes para que sustenten cada una de sus respuestas y retroalimentamos las intervenciones.

En la socialización debemos reforzarla intencionalidad de las relaciones lógicas en un texto expositivo,de manera que el estudiante sea capaz de identificarla al momento de leer.

0En las preguntas abiertas, los estudiantes deben llegar a consensos, en espacios de socialización de las respuestas, de acuerdo a la proximidad de cada una de ellas con respecto a la respuesta esperada.

3.grado de secundaria

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