Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 60)

Relacionar la información proporcionada en estas noticias con el texto instructivo sobre el terremoto y responder:

• jA qué crees que se debe que el terremoto de Haití de 7,3 grados causó más muertos que el terremoto de Japón que fue de 8,9 grados, considerando que en ambos paises se repartieron instructivos sobre qué hacer frente a un terremoto?

—iQuién estuvo mejor preparado? jPor qué?

— Si sucediera un terremoto en el Perú, jcómo crees que reaccionariamos? iCómo Japón o como Haití? iPor qué?

Después de la lectura

Confirmar predicciones y opinar sobre el contenido según su experiencia.

Responder las preguntas de la ficha de comprensión y socializar las respuestas.

Sugerimos realizar las siguientes preguntas problematizadoras antes de abordar el texto en referencia. Recordemos que constantemente activamos los saberes para establecer puentes con la nueva información.

• jPor qué es importante un texto instructivo?

– iLos textos instructivos también pueden recomendar? jPor qué?

• iLas imágenes ayudan a comprender el texto? jPor qué?

Para las preguntas abiertas, propiciamos un espacio de discusión e intercambio de ideas para guiar las respuestas, mediante la lectura comprensiva de párrafos.

Es necesario enseñar estrategias de comprensión, porque se busca lograr lectores autónomos, capaces de enfrentarse de manera inteligente a textos de diversa índole.

Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3

Planteamos a los estudiantes las siguientes preguntas para poder verificar y ajustar su propia comprensión lectora, desarrollando la metacognición:

– jPara qué me ha servido este tipo de lectura?

– iCon qué finalidad lo utilizaré en mi vida cotidiana?

—jPresenté algunas dificultades? jCómo logré superarlas?

–jQué estrategia me resultó más fácil? jPor qué?

-iCumplimos con el propósito de la sesión? jPor qué?

@Los estudiantes escriben las respuestas en unas tarjetas de colores que luego socializamos.

中Escuchamos y tomamos nota de los aportes de los estudiantes para considerar en las siguientes sesiones de qué manera mejorar la intervención pedagógica para el logro de los aprendizajes.




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Comprensión lectora 3 - Manual para el docente