Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 85)

Formulamos preguntas acercándonos a los estudiantes:

– jQuién escribe el texto?

-iPara qué lo escribe?

•Los estudiantes numeran los párrafos del texto. Leen párrafo a párrafo y responden las siguientes preguntas:

– Párrafo 1: jA quiénes se refiere el autor cuando utiliza el verbo "Dicen"? jQuiénes crees que son estas personas?

– Párrafo 2: jQué oficio o profesión tiene el autor?

– Párrafo 3: jEn qué se basa el autor para señalar que lo del Titanic no fue un naufragio?

– Párrafo 4: jQué significa la expresión "la noche que se hundiría el mundo"? jQué relación tiene esta expresión con los 58 niños que menciona?

– Párrafo 5: Lee el testimonio que utiliza el autor, ipor qué considera que este testimonio es sencillo y a la vez emotivo? Explica sustentando tus ideas con dos ejemplos.

Para efectos del análisis, no contamos los párrafos del testimonio porque este es usado como un recurso del autor para apoyar su punto de vista.

– Párrafo 6: jA quién atribuye el autor la responsabilidad del hundimiento del Titanic? jQué intención tiene el autor cuando señala entre comillas "El capitán de los millonarios"?

– Párrafo 7: ("Desde un punto de vista" hasta"banquisa"). jPara qué se usan los guiones en este párrafo?– Párrafo 8: jPor qué crees que el autor señala que los oficiales sobrevivientes trataron de disculpar al capitán Smith?

– Párrafo 9: jPor qué crees que el autor considera que es absurdo afirmar que "el iceberg acuchilló el casco del Titanic imperceptiblemente? jQué signif cado tendrá para él que lo considere absurdo?

– Párrafo 10: jQué evitó que el número de víctimas fuera superior a 1517 personas?

– Párrafo 11: j Cuál es el propósito del autor al escribir este texto?jQué significa la expresión: "Hace ya más de treinta años que el Titanic y su historia se cruzaron en la derrota de mi vida"? Explica.

Después de la lectura

Comentamos y reflexionamos con los estudiantes sobre el contenido del texto.

• jPor qué consideran que la historia es auténtica? jQué características le dan la autenticidad? jQuéemociones y sentimientos del autor se traducen en este texto con respecto al hecho descrito?

中Guiamos y orientamos el diálogo a partir de las preguntas, tratando de que participen todos los estudiantes. Les ayudamos a realizar las inferencias, dando indicios y pistas para ello.

m Retroalimentamos y acompanamos la resolución de las preguntas de la fi cha de comprensión.

Pedimos a los estudiantes leer las preguntas del texto 1 "La noche en la que se hundió el mundo"(páginas 101-102 del cuaderno de trabajo).

Indicamos leer nuevamente el texto (relectura) de acuerdo a la necesidad e indagar sobre los significados de las palabras por el contexto o con ayuda del diccionario.

福Sugerimos que para este momento, los estudiantes trabajen en grupos que no tengan más de tres integrantes. (Recordemos que es importante la mediación de otros pares para ayudar y enriquecer la comprensión).

3.grado de secundaria

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