Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 84)

-jQué nos muestran estas imágenes?

– jPor qué se produjo esta situación?

– jDe qué manera afecta a la población este tipo de fenómenos?

– jQué medidas se deben tomar en cuenta?

—jDe qué manera podriamos ayudar?

-jQué harias tú si te encontraras en esa situación de riesgo? jCómo la enfrentarias?

Los estudiantes relacionan la imagen con el título del texto.

Resaltan las palabras con elipses: hipotermia, fogonero, fletaron.

A partir del título, los estudiantes comentan lo que se les viene a la mente. Por ejemplo:

-iQué saben acerca del contenido del texto?

– jRecuerdan la pelicula Titanic? jQué parte les impactó más?

-jQué sucede con los protagonistas?

• jCuáles son las situaciones más emocionantes?

Fomentamos el diálogo entre los estudiantes, intercambiando ideas y ampliando la información.

Conducimos sus participaciones y anotamos en la pizarra las intervenciones sobre la situación presentada.

C Planteamos el propósito de la sesión:

Deducir información de un texto argumentativo y las relaciones que se establecen entre las ideas.

Desarrollo

Aplicación de estrategias para la comprensión

Lectura del texto 1

Indicamos a los estudiantes que lean el texto "La noche en la que se hundió el mundo" y que sigan las orientaciones de las estrategias y actividades para la comprensión.

Durante la lectura

Orientamos y acompanamos los procesos de comprension.

Leen individualmente y en silencio el texto 1, subrayando durante la lectura las palabras que consideren desconocidas para trabajar con ellas más adelante.

Organizamos a los estudiantes en grupos de dos integrantes y planteamos realizar la siguiente estrategia de lectura reflexiva, destacando las características del tipo de texto.

Registran las palabras que consideraron desconocidas durante su primera lectura y las contextualizan de acuerdo al texto para hallar su significado. De no lograr entenderlas de esta manera, utilizan el diccionario. Por ejemplo: hipotermia, banquisa, eslora, desmitificar, entre otras.

®Guiamos la lectura con algunas recomendaciones:

– Dar una lectura rápida.

– Buscar datos: como una pesquisa. (Esto les permite a los lectores leer a su propio ritmo de interés).— Releer y detenerse cuando lo estimen conveniente. (Aplicarlo en cada párrafo).



82

Comprensión lectora 3 - Manual para el docente