Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 86)

Realizamos un acompanamiento sostenido, observando las interacciones de los estudiantes. Si nos hacen preguntas sobre el contenido del texto, cuidamos de no decir las respuestas, sino que los ayudamos formulando preguntas y repreguntas para que realicen la reflexión de lo que leen. También podemos pedir a los estudiantes que relean el texto para absolver las preguntas o darles ejemplos para que contrasten sus respuestas en caso de errores.

Observamos y recogemos ideas o actitudes para que durante la socialización se pueda hacer alusión a estas situaciones y comentarlas, reflexionarlas juntos y proponer respuestas o alternativas.

Invitamos a compartir las respuestas de los grupos en una plenaria. Hacemos un proceso reflexivo de lo trabajado, preguntando y repreguntando sobre las respuestas dadas.

Cerramos la actividad, indicando a los estudiantes hacer un recuento de aquellos pasos que se realizaron para la comprensión de este texto, con la finalidad de precisar la estrategia que usarán en la lectura de los demás textos, pero con los mismos propósitos.

Luego de la socialización, establecemos conclusiones sobre el texto leido:

-iQué ideas clave nos llevamos del texto?

EI Titanic se hundió por chocar contra un témpano de hielo a toda máquina. La causa de la colisión fue el negligente gobierno del barco por parte del capitán Edward J. Smith, que a pesar de conocer la existencia de hielo en la zona mantuvo el Titanic a toda máquina en una noche sin luna.

Esta tragedia histórica del Titanic seguirá formando parte de nuestras vidas porque es uno de los accidentes más trágicos ocurridos en el mar, donde desaparecieron los ideales, el modo de vida y el sentido de un mundo que descubrió el progreso como el camino rápido para llegar a la prosperidad.

Lo cierto es que aun estando en lo mejor de nuestras vidas siempre estamos muy cerca de la muerte.

Lectura del texto 2

Indicamos a los estudiantes que esta lectura del texto 2 "El doctor de los corazones" se realizará de manera individual, para lo cual pueden elegir una de las estrategias que más le haya causado interés.

•Los estudiantes formulan preguntas para deducir ideas del texto. Estas, en algunos casos, son aclaradas por el docente.

Antes de la lectura

Realizar predicciones sobre el contenido a partir del título del texto.

Durante la lectura

Realizar una lectura reflexiva para:

— Encerrar en elipse las palabras en negrita y aquellas de las que desconocen el significado para deducirlo al interior del grupo.

• Identifi car las ideas principales de cada párrafo.

-ldentificarel propósito del texto.

– Numerar los párrafos y realizar inferencias a partir de la información proporcionada.

Después de la lectura

Elaborar un organizador visual con las ideas del texto.

Responder las preguntas del cuaderno de trabajo (páginas 105-107).

Fomentamos el diálogo entre los estudiantes, motivando que participen aquellos que aún no lo han hecho.

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Comprensión lectora 3 - Manual para el docente