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Propósitos de aprendizaje

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión

Saludamos a los estudiantes y recordamos con ellos los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la comprensión lectora.

Los estudiantes observan algunas imágenes como las que presentamos. Al respecto, les planteamos las siguientes interrogantes:

Sesión 9

Deducimos información en textos argumentativos

Competencia	Capacidades	Desempenos
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita, seleccionando datos especificos del texto continuo con estructura compleja. Integra información explicita cuando se encuentra en distintas partes del texto.
	Infiere e interpreta información del texto.	Deduce una relación de semejanza y causa-efecto entre las ideas del texto escrito, considerando información detallada del texto.
		Explica la intención del autor, considerando algunas estrategias discursivas utilizadas y las características del tipo textual y género discursivo.
		Establece conclusiones sobre lo comprendido, contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto continuo.
	Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.	Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la intención del autor. Emite un juicio crítico sobre la efi cacia y validez de la información, considerando los efectos del texto en los lectores, contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto continuo.

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3." grado de secundaria

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