Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 15)

Durante la socialización, motivamos a que todos los estudiantes participen exponiendo su punto de vista, orientándolos a que empleen argumentos y que comenten aquello que sucede en su comunidad vinculado a este tema. Por otro lado, destacamos el sentido que tiene respetar el derecho de todos en el marco de una convivencia pacifi ca.

m Retroalimentamos y acompanamos la resolución de las preguntas de la ficha de comprensión.

Pedimos a los estudiantes desarrollar las preguntas del texto"Tengo un sueño"

Podemos ir guiando la actividad teniendo las estrategias en la pizarra o en un papelote.

Indicamos leer nuevamente el texto (relectura) de acuerdo a la necesidad, indagar sobre los significados de las palabras por el contexto o con ayuda del diccionario.

Sugerimos que, para este momento, los estudiantes trabajen en grupos que no tengan más de tres integrantes. (Recordemos que es importante la mediación de otros pares para ayudar y enriquecer la comprensión).

业Realizamos un acompanamiento sostenido, observando a los estudiantes en sus interacciones. Si nos hacen preguntas sobre el contenido del texto, cuidamos de no decir las respuestas, sino que ayudamos formulando preguntas y repreguntas para que realicen la refl exión de lo que leen. También podemos pedir a los estudiantes que relean el texto para absolver las preguntas o darles ejemplos para que contrasten sus respuestas, en caso de errores.

Observamos y recogemos ideas o actitudes para que durante la socialización se pueda hacer alusión a estas situaciones y comentarlas, reflexionarlas juntos y proponer respuestas o alternativas.

Invitamos a compartir las respuestas de los grupos en una plenaria. Hacemos un proceso reflexivo de lo trabajado, preguntando y repreguntando sobre las respuestas dadas.

Cerramos la actividad, indicando a los estudiantes hacer un recuento de aquellos pasos que se realizaron para la comprensión de este texto, con la finalidad de precisar la estrategia que usarán en la lectura de los demás textos, pero con los mismos propósitos.

Explicamos que las estrategias de formulación de preguntas para identificar la estructura de un artículo de opinión y los recursos argumentativos que emplea el autor permiten comprender mejor el texto, ya que reconocemos cómo está organizado, qué comprende cada parte y cómo el autor consigue su propósito.

Recapitulamos junto con los estudiantes las estrategias aplicadas:

Estrategia 1

Formulación de preguntas para identificar la estructura del artículo de opinión (texto argumentativo).

1. ldentificar los conceptos de la estructura:

2. Leer en forma silenciosa el artículo de opinión.

Tesis Argumentación Conclusión

iCuál es la opinión o postura del autor? 3. Plantear preguntas sobre la estructura del artículo jQuéideas orazones sustentan su punto de de opinión:vista?

jCómo termina el artículo?

4. Subrayar o resaltar las oraciones o párrafos donde se encuentren la tesis, los argumentos y la conclusión.

4.°grado de secundaria

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