Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 173)

Lectura del texto 2

Organizados en grupos, las y los estudiantes leen en silencio el texto 2 "Tipo de videojuego preferido por los estudiantes"y aplican la estrategia de lectura desarrollada con el texto 1. Proponemos que inicien la actividad comentando sobre los videojuegos, cuáles son los más conocidos, quiénes lo juegan. De esta manera, activaremos sus conocimientos previos y motivaremos la reflexión sobre su práctica, sus riesgos y sus ventajas.

Losestudiantes respondenlas preguntas de comprensión deltexto 2,comentan cómolasrespondieron,de qué manera les sirvió la estrategia. Durante el desarrollo de la actividad, retroalimentamos en función de las necesidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Enfatizamos, en forma permanente, que tomen en cuenta el paso a paso de la estrategia.

牌Los estudiantes comentan en forma oral sus interpretaciones. Los motivamos a comentar los motivos por los que hombres y mujeres prefieren determinados videojuegos, desde su experiencia. A continuación, exponen sus puntos de vista sobre su práctica frente a deportes convencionales, como el vóley, el fútbol, el atletismo, etc.

Cierre

Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3.

Animamos a los estudiantes a reflexionar sobre las actividades y procesos de lectura que desarrollaron.Las siguientes preguntas pueden ser motivo de inicio:

— jPor qué resulta necesario interpretar tablas estadisticas?

• iCómo puedo verificar que he aprendido a interpretar tablas estadisticas?

– jQué tendré que realizar para cumplir con el reto inicial?

Lectura del texto 3

Solicitamos a los estudiantes que lean de forma autónoma el texto 3 "Denuncias por violencia familiar registradas por la Policia Nacional del Perú. 2007-2012". Para ello, aplicarán la estrategia de lectura trabajada y luego responderán las preguntas de comprensión. Destacamos que pueden llevar a cabo otras estrategias que les resulten eficaces.

Paso 1	Identifi car los elementos de la tabla estadistica.
Paso 2	Reconocer de qué trata cada elemento de la tabla estadistica.
Paso 3	Identificar y comparar los datos relevantes y significativos de la tabla estadistica para formular interpretaciones (inferencias), tomando en cuenta los conocimientos previos.
Paso 4	Revisar los datos relevantes y las interpretaciones formuladas para elaborar conclusiones sobre aspectos especificos de la tabla estadistica.



4.°grado de secundaria

171