Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 59)

Identificamos tipos de argumentos en textos argumentativos de formato múltiple

Propósitos de aprendizaje

ı1.

Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión.

Saludamos a los estudiantes y les recordamos los acuerdos de convivencia para lograr el propósito de la sesión.

Antes de la lectura

Organizamos la clase en cuatro grupos. Luego formulamos las siguientes interrogantes para que las respondan en consenso, respetando acuerdos y turnos. A cada grupo, le asignamos una pregunta.

– jEs necesario practicar deporte? jPor qué?

• iDeberiamos apoyar en las actividades del hogar? jPor qué?

• iEs importante leer? jPor qué?

–iQué tradiciones del Perú deberian promoverse? jPor qué?

Sesión 6


Competencia	Capacidades	Desempeños
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información relevante en textos argumentativos de formato múltiple con estructura compleja y vocabulario especializado. Integra información explicita que se encuentra en distintas partes del texto argumentativo.
	Infi ere e interpreta información del texto.	Deduce relaciones lógicas en textos argumentativos de formato múltiple con estructura compleja, a partir de información de detalle y contrapuesta. Senala el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
		Deduce el propósito comunicativo del texto. Distingue la información relevante y complementaria en textos argumentativos de formato múltiple que presenta información especializada.
	Explica la intención del autor, considerando las caracteristicas de los textos argumentativos.
	Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.	Sustenta su posición con base en los argumentos presentados en los textos argumentativos de formato múltiple, contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto.



4.°grado de secundaria

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