Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 85)

Representamos gráficamente las relaciones entre las ideas

Propósitos de aprendizaje

II.

Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión.

Saludamos a nuestros estudiantes y los motivamos a respetar los acuerdos de convivencia durante el desarrollo de la sesión.

Antes de la lectura

Presentamos el juego:"jQué pasara si. .?" Consiste en que los estudiantes, por turnos, anotarán en la pizarra las respuestas a una pregunta con su respectivo enunciado, en tiempos mínimos. Podemos hacerlo a modo de un concurso de filas.

Sesión 9


Competencia	Capacidades	Desempeños
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita, seleccionando datos especificos de textos expositivos con estructura compleja. Integra información explicita que se encuentra en distintas partes de los textos expositivos.
	Infiere e interpreta in- formación del texto.	Deduce la relación entre las ideas de textos expositivos con estructura compleja, organizándolas en gráficos.
		Distingue la información relevante de la complementaria en textos expositivos. Establece conclusiones sobre lo comprendido, contrastándolas con su experiencia, sus conocimientos y el contexto sociocultural del texto.
		Deduce la intención del autor, considerando el modo como emplea los recursos textuales en textos expositivos con estructura compleja.
	Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.	Opina sobre el contenido de textos expositivos, considerando su estructura y caracteristicas. Emite un juicio crítico sobre la validez de la información, contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto.



4.° grado de secundaria

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