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Ecuaciones lineales con dos incógnitas: el vuelto de José (Ficha 2)

📄 ejercicios matematica 🎓 bachillerato · 5° Secundaria Perú 🇵🇪 PE 🗣 Español
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Respuesta rápida

  1. Vuelto S/71 y monedas de S/5 y S/2. 2) Si el vuelto exacto es posible. 3) Sí. 4) No con solo S/2 (par vs. impar); no con solo S/5 (71 no es múltiplo de 5). 5) 1 de S/5 y 33 de S/2 = 71. 6) (b) Plantear una ecuación.
📚 exercise matematica ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 24

Fichas de Matemática 5 · 2024

1
Ejercicio 1

¿Qué datos se presentan en la situación inicial?

  1. Se identifican las denominaciones de las monedas que tiene José: S/5 y S/2.
  2. Se identifica el monto que debe devolver (el vuelto a Laura): S/71.
  3. Se identifican las cantidades de monedas disponibles de cada tipo al momento de pagar.
Respuesta

Los datos son el monto del vuelto que José debe entregar (S/71), las denominaciones de las monedas disponibles (S/5 y S/2) y la cantidad de monedas de cada valor con que cuenta.

2
Ejercicio 2

¿Qué te piden hallar las preguntas de la situación inicial?

  1. Se reconoce la incógnita: cuántas monedas de S/5 (x) y cuántas de S/2 (y) se necesitan.
  2. La condición es que la suma forme exactamente el vuelto: 5x+2y=71.
Respuesta

Determinar si José puede dar el vuelto exacto de S/71 con monedas de S/5 y S/2, y qué combinaciones de monedas lo permiten.

3
Ejercicio 3

¿Tienes información suficiente para responder la pregunta a de la situación inicial? Explica.

  1. Se conocen las dos denominaciones: S/5 y S/2.
  2. Se conoce el monto exacto a devolver, el vuelto: S/71.
  3. Con esos datos basta plantear 5x+2y=71 y buscar valores enteros no negativos de x e y.
Respuesta

Sí, la información es suficiente, porque conociendo el monto del vuelto (71) y los valores de las monedas (5 y 2) se plantea la ecuación 5x+2y=71 y se hallan sus soluciones enteras.

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4
Ejercicio 4

Si José solo tuviera monedas de S/2, ¿podrá dar el vuelto a Laura? Y, si tuviera solo monedas de S/5, ¿lo podrá hacer? Justifica.

a
Parte 4.a

Solo monedas de S/2

  1. Con solo monedas de S/2, el dinero disponible siempre es 2y, es decir, un número par.
  2. El vuelto pedido es 71, que es impar.
  3. Un número par nunca puede ser igual a uno impar.
Respuesta

No podrá, porque cualquier cantidad formada solo con monedas de S/2 es par y 71 es impar.

b
Parte 4.b

Solo monedas de S/5

  1. Con solo monedas de S/5, el dinero disponible es 5x, un múltiplo de 5: \dots, 65, 70, 75, \dots
  2. El vuelto pedido es 71, que no es múltiplo de 5.
  3. No existe entero x tal que 5x=71.
Respuesta

No podrá, porque 71 no es múltiplo de 5 (70 y 75 sí lo son) y no hay forma de reunir exactamente esa cantidad.

5
Ejercicio 5

Si José tiene una moneda de S/5 y las demás monedas de S/2, ¿podrá dar el vuelto? Completa la tabla y justifica.

  1. Se aplica el modelo 5x+2y con x=1 (una moneda de S/5): 5(1)+2y=5+2y.
  2. Se iguala al vuelto: 5+2y=71 \Rightarrow 2y=66 \Rightarrow y=33.
  3. Verificación: 1(5)+33(2)=5+66=71.
  4. Se completan las demás filas con el mismo modelo.
N.° de monedas de S/5 N.° de monedas de S/2 Vuelto (S/) ¿Podrá dar vuelto?
1 1 1(5)+1(2)=7 No
1 5 1(5)+5(2)=15 No
1 30 1(5)+30(2)=65 No
1 33 1(5)+33(2)=71 Sí
3 28 3(5)+28(2)=71 Sí
0 40 40(2)=80 No
Respuesta

Sí podrá, pero necesita 33 monedas de S/2 y 1 de S/5 (5+66=71). También sirve, por ejemplo, 3 monedas de S/5 y 28 de S/2.

6
Ejercicio 6

¿Cuál de las siguientes estrategias te ayudará a resolver la situación inicial? Argumenta.

  1. Se descarta (a) y (d): un diagrama de flujo o un esquema no dan el número exacto de monedas.
  2. El ensayo y error (c) funciona, pero exige muchos intentos.
  3. La ecuación 5x+2y=71 organiza los datos y permite hallar todas las soluciones enteras de una sola vez.
Respuesta

La opción (b) Plantear una ecuación, porque la situación se modela con la ecuación lineal 5x+2y=71; el ensayo y error (c) puede usarse como apoyo, pero la ecuación es más rápida y segura.

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📌 Antes de leer esto
  • • Operaciones básicas con números naturales
  • • Noción de múltiplo y de número par e impar
  • • Uso de letras para representar cantidades desconocidas
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