Capítulo 2: ¿Cómo usar la colección Arte para aprender?

¿Qué encontrarán los docentes en el segundo capítulo de esta guía?

1. El texto de los personajes indica que en el segundo capítulo se presentan ejemplos de planificación.
2. En ellos se utilizan los fascículos de la colección Arte para Aprender como materiales educativos.
3. La sección 2.1 precisa que esos ejemplos incluyen situación significativa, propósito de aprendizaje, criterios de evaluación, rúbricas y actividades.

¿Para qué sirven los ejemplos de planificación presentados?

1. El texto señala que los ejemplos ofrecen ideas de cómo planificar lo que aprenderán los estudiantes.
2. Además, deben tomarse como ideas inspiradoras para elaborar unidades y proyectos de aprendizaje propios.
3. Su finalidad es mediar el desarrollo de las competencias "Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales" y "Crea proyectos desde los lenguajes artísticos".

¿Qué recomendaciones se dan a los docentes antes y durante la planificación?

1. Revisar previamente los fascículos de manera colegiada, compartiendo experiencias y conocimientos entre docentes formados en diversos lenguajes artísticos.
2. Considerar las necesidades de aprendizaje identificadas en la evaluación diagnóstica, así como los intereses, fortalezas y contextos de los estudiantes, en atención a la diversidad.
3. Emplear otros materiales educativos de la biblioteca escolar y utilizar espacios educativos de la escuela, así como espacios artísticos y culturales de la comunidad.