Organización del tiempo en semanas y criterios de evaluación

Organización del tiempo en semanas

La página presenta la secuencia de seis semanas de la experiencia de aprendizaje sonora, indicando qué competencia se moviliza en cada sesión.

Respuesta orientativa: la competencia "Aprecia de manera crítica" se concentra en las semanas 1 a 3, mientras que "Crea proyectos desde los lenguajes artísticos" predomina en las semanas 2, 4, 5 y 6, articulando así apreciación y creación.

Criterios de evaluación

Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

1. Describo por lo menos cinco sonidos de mi comunidad, los asocio con mis emociones y reconozco que las personas reaccionan e interpretan de distinta manera cuando los escuchan.
2. Investigo sobre los sonidos de mi comunidad realizando tres entrevistas y registrándolas, para obtener información sobre cómo se transformaron según el avance del tiempo y el uso de la tecnología (sonidos extinguidos, permanentes y evolucionados).
3. Integro la información recogida para reflexionar sobre cómo los sonidos de la actualidad afectan de alguna manera a las personas de mi comunidad.

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

1. Experimentamos con los sonidos utilizando objetos, musicogramas y señas de dirección musical; ensayamos maneras de crear sonidos con nuestras voces, cuerpos y objetos para obtener diversos efectos con fines comunicativos.
2. Generamos ideas para nuestro proyecto a partir de nuestros registros y la experimentación con los sonidos; planificamos, diseñamos con un musicograma, grabamos y editamos nuestro proyecto artístico sonoro para explorar el potencial de nuestras ideas e incorporamos en él la grabación de sonidos propios de nuestra comunidad.
3. Registramos las etapas del proceso de creación para reflexionar sobre la efectividad del proyecto artístico y compartimos nuestro proyecto para generar reflexión en la comunidad sobre cómo los sonidos han cambiado con el tiempo y sobre cómo contaminan el entorno sonoro de nuestra comunidad.

Respuesta orientativa: los criterios de evaluación funcionan como lista de cotejo para el docente; evidencian desempeños observables (describir, investigar, integrar, experimentar, generar, registrar y compartir) que permiten valorar el logro de ambas competencias a lo largo de las seis semanas.