Rúbrica de evaluación: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Respuesta rápida
Rúbrica con 4 niveles de logro y 3 criterios: descripción de sonidos, investigación de su transformación e integración reflexiva de la información.
Solución — Página 24
Orientaciones pedagógicas para el uso de la colección arte para aprender para docentes de Arte y Cultura de Educación Secundaria · 2024
Análisis de la rúbrica
La página presenta una rúbrica de evaluación para la competencia Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Es un instrumento de evaluación formativa dirigido al docente, organizado en cuatro columnas (niveles de logro) y tres filas (criterios de desempeño).
Estructura de la rúbrica
| Criterio | En inicio | En proceso | Logro esperado | Logro destacado |
|---|---|---|---|---|
| Descripción y asociación de sonidos | Describe al menos 2 sonidos y asocia emociones | Describe al menos 3 sonidos, asocia emociones y reconoce reacciones distintas | Describe al menos 5 sonidos, asocia emociones e interpretaciones distintas | Describe más de 5 sonidos, asocia emociones e interpretaciones según cultura |
| Investigación sobre transformación de sonidos | Entrevista a 1 persona sobre sonidos extinguidos, permanentes o evolucionados | Realiza 2 entrevistas sobre transformación por tiempo o tecnología | Realiza 3 entrevistas registradas sobre transformación por tiempo y tecnología | Realiza más de 3 entrevistas registradas y fundamenta motivos de transformación |
| Integración y reflexión sobre la información | Usa la información según cómo cree que los sonidos afectan a la comunidad | Integra la información para ordenarla según cómo los sonidos actuales podrían afectar | Integra la información para reflexionar sobre cómo los sonidos actuales afectan | Integra la información para generar hipótesis sobre soluciones a los efectos de los sonidos |
Progresión de los niveles
- En inicio: el estudiante realiza acciones mínimas (2 sonidos, 1 entrevista, uso básico de la información).
- En proceso: incrementa la cantidad (3 sonidos, 2 entrevistas) e incorpora la dimensión temporal y tecnológica.
- Logro esperado: alcanza los desempeños clave (5 sonidos, 3 entrevistas registradas, reflexión sobre afectación actual).
- Logro destacado: supera lo esperado (más de 5 sonidos, más de 3 entrevistas, fundamentación de causas y generación de hipótesis de solución).
Respuesta orientativa: La rúbrica permite al docente ubicar el nivel de desempeño del estudiante en tres criterios: descripción de sonidos, investigación sobre su transformación e integración reflexiva de la información. El nivel Logro destacado exige fundamentar causas culturales y tecnológicas, y proponer hipótesis de solución, lo que evidencia un pensamiento crítico superior.
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es una rúbrica de evaluación y para qué sirve?
¿Cómo se evalúa la competencia 'Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales'?
¿Cuáles son los niveles de logro en el Currículo Nacional del Perú?
- • Conocer el enfoque por competencias del CNEB
- • Identificar los niveles de logro (inicio, proceso, esperado, destacado)
- • Comprender la competencia 'Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales'
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