Semana 5: Un video para reflexionar sobre el uso de las redes sociales

Actividad: Un video para reflexionar sobre el uso de las redes sociales

Esta página es una orientación pedagógica para el docente. No contiene ejercicios con respuesta única, sino una secuencia didáctica. Se resuelve describiendo y ejemplificando cada componente.

Paso 1. Recuento de lo aprendido

1. El docente pide a los estudiantes recordar lo trabajado en las semanas previas: análisis crítico del video, ficha técnica, ficha de análisis formal, bitácoras y cuadro de preguntas.
2. Se activan saberes sobre lenguaje audiovisual: planos, encuadres, sonido, montaje, color, iluminación.

Respuesta orientativa: el recuento permite que el estudiante conecte los insumos previos con la nueva tarea de escritura.

Paso 2. Consigna de escritura

1. Escribir un texto digital que reflexione sobre el video elegido (uso de las redes sociales).
2. Incluir: análisis crítico, lenguaje de las artes audiovisuales, reacciones e interpretaciones de las personas y opinión propia sobre la contribución de las artes audiovisuales para promover el uso responsable de las redes.
3. Revisar previamente la rúbrica de evaluación.

Respuesta orientativa: un texto logrado integra descripción del video, análisis de recursos audiovisuales y postura argumentada sobre el uso responsable de las redes.

Paso 3. Insumos para elaborar el texto

1. Ficha técnica.
2. Ficha de análisis formal.
3. Apuntes de las bitácoras.
4. Cuadro de preguntas.
5. Fascículo Aprendemos a través del lenguaje de las artes audiovisuales.
6. Rúbrica de evaluación.

Respuesta orientativa: estos insumos garantizan que el texto no sea una opinión aislada, sino una reflexión fundamentada.

Paso 4. Retroalimentación entre pares con la Escalera

1. Sugerir: "Lo que sugiero para mejorar el texto es..."
2. Expresar inquietudes: "Me pregunto qué quieres decir con..."
3. Valorar: "Lo que valoro del texto es..."
4. Clarificar: "¿Qué preguntas me genera el texto?"

Respuesta orientativa: la escalera ordena la retroalimentación de lo más general a lo más específico, evitando juicios y promoviendo la mejora del texto.

Paso 5. Cierre

1. El estudiante comparte su texto con el compañero designado.
2. Recibe retroalimentación con la escalera.
3. Reescribe o ajusta su texto según lo recibido.

Respuesta orientativa: la retroalimentación entre pares desarrolla pensamiento crítico, empatía y autorregulación del aprendizaje.