Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 63)

Recursos y materiales: Obra La vida es sueño; anexos 1, 2, 3 y 4; diccionarios; bitácora;fascículo Aprendemos a través del lenguaje del teatro.

Estrategias: Aula invertida, trabajo en equipo, toma de apuntes, diálogo en grupos heterogéneos, preguntas.

Espacio educativo: Aula de Innovación Pedagógica.

Semana 2

Actividad: Los sueños de la vida

a. Los estudiantes se reúnen en pares para compartir la resolución de la pregunta del anexo 4:icrees que los temas del teatro barroco del Siglo de Oro español, y de la obra La vida es sueño siguen vigentes?Cómo y por qué?

b. A continuación, todos los estudiantes pegan en la pizarra sus dibujos que representan a Segismundo en la actualidad, elaborados a mano alzada, en algún programa de dibujo o utilizando IA, para observarlos. Luego, se reúnen en grupos de tres estudiantes para dialogar en torno a cómo elaboraron sus dibujos y a qué características tendria Segismundo si existiera en nuestros dias. Anotan sus reflexiones en su bitácora.

C.Enseguida, los estudiantes observan tres versiones en video del monólogo";Qué es la vida?"Luego, reunidos en grupos, eligen una de las tres versiones. Pueden volver a ver los videos para dialogar y responder las preguntas:

Qué les dice el monólogo sobre lo que es la vida?

jEstán o no de acuerdo con la idea de que la vida es como un sueño?, ipor qué?

Se han sentido alguna vez confundidos, como el personaje, sobre lo que es real y lo que no?Por qué lo dicen?

□iCómo y por qué el monólogo de Segismundo,"Qué es la vida?", se ha convertido en un clásico que se representa de diversas formas en diversos lugares y épocas?

Orientaciones pedagogicas para el uso de la colección Arte p

Capitulo 2

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