Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 61)
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Capitulo 2
Rúbrica de evaluación
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Orientaciones pedagogicas para el uso de la colección Arte para Aprender
| En inicio Usamos menos de | En proceso | Logro esperado Combinamos los elementos del | Logro destacado Probamos de diversas maneras de combinar los elementos del teatro:actor |
| dos elementos del teatro.Intentamos experimentar con algunos ejercicios propuestos para mejorar nuestras intenciones comunicativas. | Usamos menos de tres elementos del teatro.Intentamos experimentar con objetos, ejercicios dramáticos e improvisaciones para mejorar nuestras intenciones comunicativas. | teatro:actor o actriz (expresión corporal, vocal), escenografia, vestuario e iluminación. Experimentamos con objetos, ejercicios dramáticos e improvisaciones para potenciar nuestras intenciones expresivas o comunicativas. | o actriz (expresión corporal y vocal), escenografia, vestuario e iluminación. Experimentamos con objetos, ejercicios dramáticos e improvisaciones para potenciar nuestras intenciones expresivas y comunicativas. |
| Un integrante del equipo completa el planificador de la adaptación del monólogo de Segismundo, que incluye un guion, escenario,iluminación, utileria,vestuarioy sonido o música, y lo desarrollamos para intentar comunicar mensajes a los adolescentes que lo aprecien. | Planificamos de manera colaborativa nuestra adaptación del monólogo de Segismundo, que incluye un guion, escenario, iluminación, utileria, vestuario y sonido o música, y lo desarrollamos para comunicar mensajes a los adolescentes que lo aprecien. | Planificamos de manera colaborativa nuestra adaptación del monólogo de Segismundo, que incluye un guion, escenario, iluminación, utilería, vestuario y sonido o música, y lo desarrollamos de manera efectiva para comunicar mensajes que generen reflexiones en los adolescentes que lo aprecien. | Planificamos de manera colaborativa y generamos ideas innovadoras para adaptar el monólogo de Segismundo, que incluye un guion, escenario, iluminación, utileria, vestuario y sonido y música, y lo desarrollamos de manera efectiva para comunicar diversos mensajes que generen reflexiones en los adolescentes que lo aprecien. |
| Tomamos nota de algunos momentos del desarrollo del proyecto teatral.Mencionamos de forma general si el proyecto nos impactó a nosotros o al público. | Registramos de manera escrita o visual parte del proceso del proyecto teatral. Evaluamos el proyecto para mencionar el impacto que causó en nosotros y en el público. | Registramos de manera escrita y visual los procesos usados en el desarrollo de nuestro proyecto teatral. Evaluamos la efectividad de nuestro proyecto para describir el impacto que generó en nosotros yen el público. | Registramos de manera escrita yvisual los procesos usados en nuestro proyecto de montaje teatral. Evaluamos de manera critica la efectividad del proyecto y analizamos el impacto que generó en nosotros y en el público. |
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