Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 92)

Semana 8

Actividad: Compartimos nuestras visiones sobre Ia peruanidad a través del lenguaje visual

Una vez realizadas las presentaciones y recolectada la información de la audiencia sobre el impacto de la presentación, los grupos se reúnen para evaluar el proyecto y el proceso. Evalúan el resultado según sus propios criterios de calidad, con las siguientes preguntas: jel producto está bien logrado?Qué elementos dellenguaje visual se observan? Se entiende elmensaje? Se transmiten emociones o sentimientos?Qué podriamos mejorar y cómo?

Registran la evaluación en un papelógrafo junto a su planificación para luego revisar el proceso:iqué funcionó del proceso?Qué podríamos mejorar?

Cada estudiante completa su diagrama de proceso en su bitácora y escribe un resumen donde analiza su autoevaluación sobre el trabajo: tanto sobre el proceso como sobre el producto.

Luego, analizan la información recogida de la audiencia y la organizan segun sus criterios de calidad.Esto les permitirá identificar qué funcionó y qué podrian mejorar en un siguiente proyecto creativo.Una pregunta orientadora es la siguiente: jqué ideas fuerza podemos recoger de la audiencia sobre el producto y sobre el mensaje?

Cada grupo analizará la participación de sus integrantes a partir de los roles que asumieron y cómo los cumplieron, y ofrecerá un mensaje positivo y un aspecto por mejorar.

El docente felicita a los estudiantes por haber culminado el proceso, lee la situación significativa y les pregunta: jqué reflexión les genera? iQué les dirian a los chicos con los que se encontró Valentín?Qué reflexiones o mensajes consideran fundamentales para conversar en torno a cómo se vive la peruanidad hoy en dia? Cómo siente cada uno su peruanidad?

Se reorganiza el espacio para trabajar de manera individual. En su bitácora, cada estudiante analizaráel proceso de la experiencia con base en el protocolo SER: "Seguir haciendo", "Empezar a hacer"y "Reformular" Luego, reflexionarán en función de estas preguntas:

Luego de analizar los comentarios acerca de tu proyecto colaborativo, jqué piensas sobre las apreciaciones de la audiencia?

iCómo ha cambiado tu visión sobre la peruanidad?

Finalmente, los estudiantes autoevaluarán el nivel de desarrollo de sus competencias con la rúbrica correspondiente, a la cual el docente le añadirá una columna para que los estudiantes registren cómo se observa o en qué se observa la descripción indicada.

El docente evaluará si promueve una siguiente presentación de los proyectos, considerando la experiencia y los intereses de sus estudiantes.

Orientaciones pedagogicas para el uso de la colección Arte para A

Capitulo 2

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