Semana 5: Perspectivas sobre la peruanidad

Paso 1: Organización de los grupos

Se conforman grupos de cuatro estudiantes con materiales distintos para armar el rompecabezas. Quienes leyeron o escucharon al mismo inspirador se reúnen en grupos de expertos para compartir sus tarjetas de identificación 2 e intercambiar percepciones sobre los personajes y sus contextos (época histórica, región, situación).

Respuesta orientativa: el docente debe garantizar que cada grupo de expertos tenga al menos un estudiante que haya trabajado cada inspirador, de modo que el intercambio de percepciones sea real y no una simple repetición.

Paso 2: Producción de frases y diálogos

A partir del intercambio, los estudiantes generan frases y diálogos simples sobre qué dirían los personajes para dar a conocer su perspectiva sobre la peruanidad y la convivencia en el país, considerando sus experiencias. Si hay más de un personaje, cada estudiante elige al que quiere representar. Las frases se registran junto a las tarjetas en pósits o retazos de papel.

Respuesta orientativa: conviene modelar una frase antes de que escriban, por ejemplo: "Como mujer aimara, mi voz también construye el Perú", para que comprendan el nivel de concreción esperado.

Paso 3: Calentamiento y juegos de improvisación

El docente elige frases de la línea de tiempo y de actividades previas que reúnan visiones diversas sobre la peruanidad, y conduce ejercicios de calentamiento de cuerpo y voz. Los estudiantes se ubican a un lado del espacio, salen al frente para cada acción y regresan a su lugar; el orden se determina al inicio.

Respuesta orientativa: el calentamiento debe incluir respiración diafragmática, articulación y desplazamiento neutro antes de pasar a la improvisación, para evitar lesiones vocales y corporales.

Paso 4: Juego 1 — Condiciones de representación

El docente indica las frases por representar e impone condiciones: solo movimiento; movimientos abiertos o cerrados con una intención (pasión, energía, confianza); solo voz (bajita, alta, aguda, grave) con una intención (emoción, persuasión). Luego plantea situaciones bajo el principio del "como si": "Como si se encontraran en la Plaza de Armas...", "Como si estuvieran en la declaración de la Independencia...".

Respuesta orientativa: el "como si" (Stanislavski) activa la imaginación y da urgencia a la acción; el docente debe variar las condiciones para que el estudiante descubra registros expresivos nuevos.

Paso 5: Ronda de diálogo 1

Cada estudiante comenta cómo se ha sentido y qué ideas recoge para su personaje; además, ofrece una recomendación a otro (por ejemplo, al de su derecha) para que todos reciban comentarios.

Respuesta orientativa: la retroalimentación entre pares debe ser descriptiva y específica ("tu voz grave dio autoridad al personaje"), no valorativa ni genérica.

Paso 6: Juego 2 — Foto grupal

El docente llama a cada grupo de expertos según las tarjetas de identificación 2 con las frases formuladas y pide ubicarse al centro con los ojos cerrados. Al decir "acción", crean una foto grupal asumiendo la actitud del personaje que representan.

Respuesta orientativa: la foto grupal exige escucha corporal y sincronía; el docente puede pedir que sostengan la imagen cinco segundos para trabajar la concentración.

Paso 7: Juego 3 — Representación individual por turnos

En grupo de expertos, el docente elige una frase de la tarjeta de identificación 2 y, por turnos, cada estudiante la representa caracterizando la voz y la expresión corporal.

Respuesta orientativa: conviene filmar o fotografiar los turnos para que el estudiante observe su propio trabajo y reconozca logros y aspectos por mejorar.

Paso 8: Ronda de diálogo final

Cada grupo recibe preguntas sobre los personajes que está creando y la retroalimentación de la audiencia. Se repite el Juego 2 para incorporar las mejoras y se toman fotos de cada grupo en la actitud del personaje.

Respuesta orientativa: la repetición con mejoras consolida el aprendizaje; las fotos finales sirven como evidencia del proceso y pueden integrarse al rompecabezas o al portafolio de la semana.