Página — Matematica SECUNDARIA (pág. 46)

Las estudiantes podrian responder lo siguiente:

•"Todos los cuadriláteros tienen al menos un par de lados paralelos".

• "Solo los cuadriláteros 1, 4 y 5 tienen dos pares de lados paralelos".

• "Los cuadriláteros 1 y 4 tienen diagonales perpendiculares".

• "Los cuadriláteros 1 y 5 tienen ángulos de igual medida".

b. Plantear conjeturas: Pida a sus estudiantes que formulen conjeturas a partir de las caracteristicas comunes encontradas

Para que sus conjeturas sean claras y estén formuladas de manera adecuada, propóngales que usen expresiones condicionales como "Si... entonces...". Por ejemplo:

Si un cuadrilátero tiene al menos un par de lados paralelos,entonces será un rectángulo.

Antecedente Consecuente

Si un cuadrilátero tiene diagonales de igual medida, entonces es un paralelogramo.

Antecedente Consecuente

c. Validar conjeturas: Pregunten a sus estudiantes cde qué manera podrian comprobar la verdad o falsedad de su conjetura?

Existen diversas maneras de verificar la validez de una conjetura.Una de las más formales y adecuadas es a través de ejemplos y contraejemplos.