Página — Rendimiento Escolar SECUNDARIA (pág. 13)

Los estudiantes deben poner por escrito lo que se ha conversado en el grupo para que puedan recordarlo al momento del debate. Estas respuestas no se entregarán, sino que serán usadas para la discusión abierta.

El docente deberá moverse entre grupos yfomentar la discusión.Sobre todo, debe intentar que los estudiantes elaboren ejemplos basados en sus experiencias.

Tercera parte: discusión abierta de preguntas grupales 2o min

El objetivo de esta parte es crear un debate alrededor de cada pregunta. No es necesario que cada grupo exponga.

Pida a un grupo que presente sus comentarios sobre la primera pregunta. Luego pregunte al resto de la clase su opinión. Ofrezca Ud. ejemplos si fuese necesario. Busque que haya debate entre los estudiantes. Haga lo mismo con las siguientes preguntas.

Preguntas de repaso individuales

Los animales que tienen juguetes y que viven con otros animales son más y sus cerebros son más que aquellos animales que viven solos y sin juguetes.

*Cuando un bebé aprende a hablar, las células del cerebro del bebé (neuronas) se vuelven más y se desarrollan nuevas entre ellas.

*En un principio, nadie puede resolver ecuaciones. Sin embargo， con la práctica,puede hacerlo. Si alguien no sabe resolver ecuaciones es porque no lo suficiente.

*Mientras más aprende una persona, más se le hace aprender cosas nuevas.

水La verdad de la inteligencia, es que no hay gente O solamente gente que ha mucho o poco.

MANUALDELDOCENTESECUNDARIA

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