Cómo motivar a los estudiantes: retos, altas expectativas y mentalidad de crecimiento

¿Qué se debe hacer para que los estudiantes asuman los retos como oportunidad de aprendizaje?

1. El docente debe asegurarse de que los retos estén a la medida del estudiante, ni demasiado fáciles ni imposibles.
2. Debe presentar las actividades desafiantes como oportunidades para aprender algo nuevo, no como amenazas.
3. Debe normalizar el error: equivocarse es parte del trabajo y no debe generar preocupación.
4. Puede usar frases como: "Valoremos los retos complicados por encima del éxito fácil" y "Los errores, las dificultades y las dudas son parte del trabajo, no te rindas y persevera".

¿Cómo se transmiten altas expectativas a los estudiantes?

1. El docente comunica de forma explícita que confía en las capacidades de sus estudiantes.
2. Usa mensajes que proyectan éxito futuro, por ejemplo: "Confío en tus capacidades, sé que tú puedes lograrlo".
3. Mantiene esa expectativa de manera sostenida, incluso cuando el estudiante se equivoca.

¿Qué frases usar cuando a los estudiantes les cuesta aprender a pesar de que se esfuerzan?

1. Reconocer el proceso: "Estás en proceso, pero pronto lo lograrás".
2. Valorar el avance: "Puede que te cueste un poco al comienzo, pero estás progresando. Veo que estás mejorando en...".
3. Comparar con el propio pasado: "¡Mira cuánto has progresado desde... [ayer, la semana pasada, etc.]!".
4. Reencuadrar el resultado: "Quizás no hayas obtenido los resultados que esperabas, pero míralo como una oportunidad para seguir aprendiendo".
5. Reconocer el esfuerzo: "Admiro tu perseverancia y aprecio todo el trabajo que has hecho".

¿Qué frases usar cuando necesitan ayuda con las estrategias de aprendizaje?

1. Trabajar juntos: "Pensemos juntos cómo mejorar esto".
2. Ofrecer alternativas y pedir elección: "Aquí hay algunas alternativas que puedes utilizar. ¿Cuál de ellas crees que te serviría mejor?".
3. Revisar el proceso: "Repasemos los pasos que has seguido, a fin de identificar cómo mejorar lo que has hecho".

¿Por qué la comunicación del docente influye en la mentalidad del estudiante?

1. La actitud del estudiante frente a la inteligencia (fija o maleable) depende en gran medida de cómo el docente se comunica.
2. Si el docente solo elogia el resultado, refuerza la idea de que la inteligencia es fija.
3. Si el docente elogia el proceso, el esfuerzo y las estrategias, fomenta la idea de que la inteligencia es maleable y puede desarrollarse.