Página — Educacion Ambiental Sin nivel (pág. 99)

b. Priorización de los problemas ambientales: luego de haber identificado los problemas ambientales, todos los miembros de la comunidad educativa,reunidos en asamblea, deben ordenar tales problemas en función de su incidencia en la IE, esto es, jerarquizarlos. Además, deben reconocer aquellos cuya solución resulta favorable para los niños, niñas, docentes, directivos y padres de familia de la institución educativa y para la comunidad. Algunos ejemplos de problemas priorizados son los siguientes:

Inadecuado manejo de los residuos sólidos.

Inadecuada práctica en la preservación y cuidado del entorno.

Deficiente uso racional del agua y la energia.

c. Analisis de los problemas priorizados para los aprendizajes y cambios de actitudes de los estudiantes y la comunidad educativa: en esta fase la comunidad educativa analiza la situación definida como problema yenumera los ejemplos visibles identificados en su entorno. A continuación un ejemplo:

Por otro lado, durante esta fase la comunidad educativa reflexiona sobre las causas, su propia experiencia en relación con el problema y su importancia.Además, propone alternativas de solución. Entre estas es importante identificar necesidades y demandas de aprendizajes, así como establecer una relación estructural a través de un plan de acción que tendrá dos aspectos muy claros: uno referido a la gestión institucional para resolver el problema de contaminación o amenaza (con alternativas de mitigación o de elaboración fisica) y el otro alusivo a la gestión pedagógica.

Parte 3

Problema	Evidencias
Acumulación de basura en diversos ambientes de la institución educativa y de la localidad. educativa.	• Papeles acumulados en los pasillos y escaleras de la institución educativa. Bolsas y botellas de plástico en el patio y las escaleras. Papeles tirados en el aula. Bolsas de plástico y papeles tirados en las áreas verdes de la institución educativa. Basura acumulada en los alrededores de la institución

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