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el mismo fonema (por ejemplo, bote, buque, banana,etc.) y la lanza a otro, y así sucesivamente.

2.1Luego, propóngales que escriban en sus cuadernos una palabra de las que recuerden con cada letra de las que aprendieron en la lección.

3.Proporcione un listado de palabras para que las lean y luego pídales que encierren la que escuchen al dictado.

4. En una puesta en común, realice una metacognición de manera oral:

•iQué palabras aprendí en esta lección?

iQué es lo que más me gustó?

iPara qué creo que me sirve lo que aprendí?

Orientaciones al docente para actividades de escritura en el CE

Las siguientes letras tienen grafias semejantes: h-b, b-d,t-f, n-m, por lo que se propone realizar ejercicios para discriminar letras visualmente próximas.

心Presente la letra en estudio y pida que la reproduzcan con plasticina, greda, arcilla, en lija o que la recorten.

•Muestre dibujos seguidos de dos palabras que contienen palabras confundibles. El niño debe marcar la palabra que representa al dibujo.

•Modele cada letra en estudio en mayúscula y minúscula en una hoja de cuaderno. Pida que repasen las letras, respetando el punto de partida y la dirección.

0Una vez presentadas las letras, se recomienda que las y los estudiantes verbalicen las formas y los movimientos de cada letra, por ejemplo, que repitan el movimiento de la h: subo hacia arriba, bajo derechito y paso por un cerrito.

心Realizar sucesivamente, ligando los movimientos, el gesto de la consonante y el de la vocal".

•Es importante tener en cuenta que todas las letras a excepción de la "q"y "x", permiten una escritura ligada.En el caso del punto de la "i" y del palito de la "t", el niño debe acostumbrarse a realizarlo después de inscribir el movimiento total de la sílaba o de la palabra.

4A las y los estudiantes que tienen mayor dificultad motora presénteles las letras en mayúscula y minúscula en un formato más grande.

Orientaciones al docente para actividad jHora de cantar y jugar!

Para trabajar la canción siente al curso en círculo. Explique la letra de la canción y pregúnteles si alguna vez han visto a un ratón, para que cuenten su experiencia.

1. Lea en conjunto con los estudiantes la canción por estrofa. Como la canción es conocida, proceda a cantarla para que escuchen el ritmo y puedan seguirlo sin dificultad; a su vez, realice diferentes gestos y movimientos para facilitarles el aprendizaje de la canción.

2.Para acceder a un video que muestra la canción, ingrese el código 18GL1B086a en el sitio http://codigos.auladigital.cl

3.Pueden cantarla como canon o dividir al curso en grupos para que canten por verso pronunciando bien las palabras.

4. Motive la escritura de nuevos versos para la canción.

LECCIóN 3: Amistad para escribir y conversar

(páginas 90 a la 93)

Fundamentación de la subunidad

Propósito: el trabajo con esta subunidad pretende que las y los estudiantes dominen las habilidades necesarias para comunicarse en forma eficaz, tanto en la escritura como en su expresión oral. Se espera que hagan uso de la escritura para transmitir información de cualquier tema y expresar su creatividad, sus ideas y conocimientos, los que serán la base para que puedan desenvolverse adecuadamente en cualquier situación comunicativa.

Integración de la experiencia de aprendizaje: esta subunidad se ubica en el centro de la unidad como un pilar fundamental en el desarrollo de las habilidades que involucran los aspectos de la escritura y de la oralidad en el contexto de la amistad, que es el tema transversal.Con respecto a la escritura, se propone una actividad en la que los estudiantes deben registrar, en una ficha, los datos biográficos de su mejor amigo o amiga, así como otros más relacionados con su amistad: desde cuándo se conocen y qué actividad es la que les gusta compartir, por ejemplo. Es importante destacar que, aunque esta primera parte se focaliza en el desarrollo de una escritura de tipo creativa, igualmente, existen actividades de interacción verbal. Luego, en la segunda parte de la subunidad, se presenta una actividad de conversación en la que expresan


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