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Escuchemos un cuento (página 99)

El propósito de esta actividad es generar el gusto por la lectura a través de la audición de un cuento, al que podráacceder ingresando el código señalado en el TE. Comente a sus estudiantes que el cuento que escucharán pertenece al autor español Pedro Pablo Sacristán. Cuénteles que él es ingeniero de profesión; sin embargo, un día se le ocurrió escribir cuentos que enseñaran valores, inspirado en la necesidad de educar a sus propios hijos, pues desde siempre supo que la mejor manera de educar es a través de las historias. Luego, sus conocimientos tecnológicos le dieron ventaja para usar el ciberespacio y así dar a conocer sus historias. Pedro se dedica a la educación y a su pasión, la escritura. Después de esta breve reseña,pregúnteles si ha habido historias en la que ellos hayan aprendido algo. Mencione el cuento de "Los tres cerditos y el lobo", en la que se premia el esfuerzo.

Con el cuento "La desaparición de los Luckys", los niños entenderán el sentido de la amistad y lo importante que es este valor en sus vidas.

Aclare que los luckys son seres de fantasía que se caracterizan por ser redondos, peludos, suaves y de diferentes colores, además de ser divertidos y cariñosos. Como las y los estudiantes solo escucharán la narración, pídales que se los imaginen y los dibujen. Luego, solicíteles que compartan sus dibujos y que comenten acerca de las semejanzas y diferencias entre ellos.

Orientaciones al docente

Desafío Escritura y Comunicación oral

Organice una visita a la biblioteca para que los estudiantes elijan algunos cuentos. Puede sugerirles que sean dos o tres por grupo. Defina un horario en la semana y bautice este momento, por ejemplo, como "la hora del cuento".

Para que las y los estudiantes presenten el cuento, pídales que se lo lleven previamente a sus casas para que preparen lo que dirán: a) Titulo del cuento. B) Autor. C) De quése trata el cuento.

Para cerrar la actividad, invite al curso a compartir sus respuestas del punto 2 e introduzca la sección Hora de leer que viene a continuación en el TE.

- Actividad de reforzamiento

Vocabulario

Para complementar la actividad de vocabulario de la página 100, realice las siguientes actividades:

1. Apóyelos en la reflexión de la palabra a través de preguntas como ";dónde la han escuchado?".Mencione algunos contextos: noticiarios, diarios o alguna asignatura como Historia y Geografia.

2.Pídales mencionar una frase con la palabra.

3。Entrégueles variada información sobre la palabra,por ejemplo, imágenes que ayuden a comprender sus significados. Acceda al sitio de la Real Academia Española ingresando el siguiente código:18GL1B093a en el sitio http://codigos.auladigital.cl

Hora de leer

(páginas 100 a 103)

Ventana de contextualización Niños de Perú y Chile expresaron amistad sin fronteras

El texto corresponde a una noticia, es decir, es un texto informativo. En este caso, se habla de la visita a Lima de un grupo de niños chilenos que conforman el conjunto folclórico infantil "Los Grillitos"y se dedican a mostrar diversas expresiones tradicionales chilenas, como cantos, poesías, rondas y bailes.

A partir de la lectura del texto, presente un mapa y ubique ambos paises. Muestre dónde se ubica la frontera entre Chile y Perú y destáquela.

Se sugiere dialogar con los estudiantes en torno a la importancia de conocer expresiones culturales de otros paises. Puede motivar la conversación preguntando:iqué han escuchado de Perú?, isaben algo de acerca de su comida, sus bailes o sus atractivos turísticos?, iconocen personas de otros países? En caso de que los estudiantes contesten de manera afirmativa, pregúnteles:iqué costumbres tienen diferentes a las tuyas?


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