Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 38)

Ventana de contextualización El niño terrícola

Esteban Cabezas, nació en Santiago de Chile en 1965.Estudió periodismo en la Pontificia Universidad Católica de Chile. Fue crítico de cine y es crítico gastronómico.Entre los datos biográficos del autor, es importante destacar la importancia que tienen sus hijos en su producción literaria. Estos, confiesa el autor, han sido su mejor fuente de inspiración. Así, Julián, su hijo mayor dio origen en parte a Julito Cabello. María, su hija del medio, inspiró a María la Dura. Y Beltrán, el menor,inspiró también en parte al Beltrán que aparece en los libros de la familia Cabello. Esteban Cabezas no recuerda el primer libro que leyó siendo niño, pero reconoce que debe haber sido muy bueno, porque desde entonces no paró nunca más de leer. Frente a la pregunta de por qué escribe para niños, dice sentir una gran satisfacción cuando un niño se le acerca y le dice que le ha encantado leer alguno de sus libros. Su carrera literaria partió con Las descabelladas aventuras de Julito Cabello (2004), que participó en un concurso en Colombia, y aunque no ganó, el jurado recomendó su publicación.Fue así como todo comenzó.

Luego publicó Julito Cabello contra la lata tóxica, un libro que como escritor le gustó mucho, aunque señala que hay gente que lo encuentra "cochinón", pues revela a sus lectores que la"lata de caca REALMENTE EXISTE"Después vino un libro en verso para niños más pequeños, El aroma más monstruoso, que trata de una reunión de monstruos horrorosos que votan para elegir lo más hediondo y apestoso del mundo mundial.

"Entonces, un día de primavera primaveral, se me ocurrió la idea de Julito Cabello y los zombis enamorados (2006), que es un libro que le encanta a las profesoras,porque tiene ese ingrediente perfecto: el amooooor. Y lo otro es que este amor se encuentra en... jla biblioteca!"(Texto recuperado estebancabezas.cl).

Las vacaciones atómicas de Julito Cabello (2009) fue su siguiente libro. En él aparece su hija María representada en una guagua; esto ya que ella reclamaba pues no aparecía en sus libros. Por esta razón le dedicó el libro de los zombies enamorados. Además, creó una historia absolutamente para ella: María La Dura en No quiero ser ninja (2011), y con ella ganó el premio, El Barco de

Vapor; en recompensa, la invitó de viaje a Buenos Aires.Podría haberse quedado tranquilo, pero el 2011, escribe el quinto libro de Julito Cabello: Julito Cabello y las salchipapas mágicas. A continuación, publica nueve títulos más hasta llegar a El niño terrícola, el 2016, seguramente inspirado en algunas de las vivencias de sus hijos.

A partir de la experiencia del autor frente a la escritura,se sugiere dialogar con las y los estudiantes en torno a la importancia del gusto por la lectura y la escritura relacionada con temas cotidianos que resultan entretenidos para ellos y ellas

Ventana de análisis de temas clave El compañerismo

Uno de los temas claves que ofrece el texto para analizar con el curso es la importancia que tiene, para los niños y niñas de curso, contar con la empatía o compañerismo entre pares, especialmente cuando un alumno llega por primera vez a un lugar y necesita contar con la acogida de los demás, para sentirse seguro en un medio que en un comienzo es desconocido.

En este relato la llegada de Simón a su primer día de colegio, a una escuela muy particular, ubicada en el espacio, con una profesora que en vez de brazos tiene tentáculos y alumnos muy especiales, pues todos vienen de diferentes planetas y tienen características fisicas muy particulares. El día en que Simón llega a la escuela, se genera gran expectación entre los compañeros que están ansiosos esperándolo:

"—No tiene antenas —dijo Frigo de Mercurio. —Tampoco es verde —opinó Beltru de Saturno.—Solo tiene dos brazos —fue lo que expresó Pluto de Plutón".

Para el protagonista las diferencias físicas que observa entre los niños resultan ser poco relevantes para él. Así,en un acto de valentía, considerando que es un niño nuevo, ofrece su amistad a sus compañeras y compañeros, pues siente que estos son niños iguales a él.

"—Son ustedes muy extraños, pero parecen amigables,creo yo. Mi nombre es Simón y vengo de la Tierra. jQuieren ser mis amigos?"

Del mismo modo uno de los compañeros del curso empatiza con la propuesta de Simón y da paso a que el curso acoja con cariño al protagonista. De esta forma,el compañerismo o empatía se convierte en un hecho necesario para que Simón se sienta integrado en su curso, especialmente en el momento en que comparten sus colaciones.

Hora de leer (páginas 16 a la 21)

1

27

Lenguaje y Comunicación· 1.obásico