Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 41)

Desarrollo de la unidad

Actividad dereforzamiento

Observan el poema "Don gato", que se encuentra en la página 45 de la GDD y leen el título con apoyo del docente.

1. Mencióneles que si hay palabras que no comprenden las consulten al docente.

2.En la primera estrofa, imaginan lo que escucharon, por ejemplo: "imagino un gato grande de color negro, que está en el techo de una casa con tejas, el gato está leyendo una carta y mueve su cabeza siguiendo lo que dice la carta. Está con cara muy feliz".

3.]Repiten el mismo ejercicio de imaginar lo que van escuchando.

4.Eligen la estrofa que más les haya gustado y la dibujan.

5.Muestran su dibujo a sus compañeros y lo explican.

6.Tratan de definir con sus palabras de qué se trata la estrategia que aprendieron.

-Actividad de refuerzo de producción oral

Escuchan la lectura"La tortilla corredora". Para acceder al video ingrese el código: 18GL1BO3OA en el sitio http://codigos.auladigital.cl

2.]Responden:

国iCómo imaginan su olor?

iCómo será su sabor?

iCómo será por dentro?

3.]Recoja las respuestas los estudiantes y continúe la lectura.

4.Haga una pausa en el video en la parte en que sale el marido con los siete hijos y gritan "jParen a esa tortilla!".

5.Visualizan cómo estarán los siete hijos al lado del padre: iqué cara habrá puesto el mayor de los hijos?,iy el menor?, icon qué tonos de voz habrán gritado?

6.Utilice algunas de las siguientes estrategias de manejo de grupo para incentivar la participación de todos:

use una"varita mágica", que tiene el don de elegir niños y niñas;

-use una bolsa con los nombres de los niños, de la cual se saca el nombre de quien tiene que hablar;

国también puede usar una pelotita que elige a quien debe hablar.

7.En parejas modelan con plasticina la tortilla corredora.

8.Deciden qué expresión le dibujarán en la cara:alegría, cansancio,enojo.

9.Presentan al curso y responden:

iPor qué eligieron hacer a la tortilla con esa expresión?

1jEn qué momento de la historia la tortilla puso esa cara?

jQué hizo que la tortilla pusiera esa cara?

Realizan un recuento de la historia.

10. Evalúe la comprensión de la historia con la siguiente pauta.

Corrobore que hayan comprendido y aplicado de manera correcta la estrategia aprendida e invítelos a aplicarla en los textos que lean, incluso si estos pertenecen a otras asignaturas.

Orientaciones y estrategias para el trabajo de oralidad

La escuela de ranas

La actividad que se sugiere a continuación tiene por objetivo que las y los estudiantes aprendan el fragmento del poema del TE. Antes de comenzar, comparta con el curso un modelo de oralidad, que servirá para mostrar cómo pueden recitar el poema entre todos. Acceda al video ingresando el código 18GL1B030B en el sitio http://codigos.auladigital.cl

1. Modele la lectura, pues las y los estudiantes tienen un trabajo previo con el texto. Muestre de qué manera pueden aplicar la estrategia de visualización aprendida; así podrán recitar más fácilmente.

30

Criterios	sí	No	No está claro
La expresión de la tortilla tiene relación con la historia.
Relacionan la expresión con el momento de la historia.
Cuentan las tres partes más importantes.

Unidad 1· jQué sorpresas encontrarás en la escuela?