Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 40)

Organice al curso en parejas para realizar la siguiente actividad.

1. Pídales que se fijen en la forma en que la niña usa su lenguaje, sus palabras, y especialmente en el volumen de su voz y la claridad de lo que dice.

2.Para opinar sobre las presentaciones, realice las siguientes preguntas en voz alta:

-iQué les pareció la actividad?

iQué fue lo que más les gustó?

jQué otro libro que conozcan les gustaría recomendar?

国jQué utilidad tiene para ti que te recomienden un libro?

3。Pidales que piensen en un libro o película que les gustaría recomendar a sus compañeros y compañeras.

Actividad complemetaria de oralidad

Ahora que ya han leído "El niño terrícola", invítelos a crear un nuevo alumno o alumna para este colegio sideral. Para esto, se reúnen con un compañero o compañera y siguen estos pasos.

1. A partir de lo que leyeron y vieron en las ilustraciones del texto, imaginan quéextraterrestre les gustaría crear.

2.Planifican su trabajo a partir de las siguientes preguntas, de modo que tomen decisiones sobre cómo se organizarán:

3.]Pueden usar el material que deseen: desechos,plasticina, masa, papeles, cartón, plásticos, etc.

4.Deciden qué características tendrá su extraterrestre, por ejemplo: número de brazos,piernas, ojos y cabezas; cuáles serán sus colores,qué colación comerá, cómo será la nave en la que llega a la escuela y otras características que lo hagan especial.

5.Pídales que imaginen cómo habla y cómo se mueve este nuevo alumno. Luego, comparten sus

ideas y organizan su presentación ante el curso.Deben considerar las siguientes preguntas que el docente les hará:

jCómo sería recibido este nuevo alumno?

jQuiénes serán sus amigos?, ja qué jugarían?, etc.

6.Realizan la presentación de su extraterrestre.Recuérdeles que deben usar un volumen de voz que sea escuchado por todos; además de pronunciar bien las palabras que dicen y responder a las preguntas que usted les formule.

Orientaciones y estrategias para el trabajo

de comprensión

(páginas 16 a la 21)

La actividad que se sugiere a continuación tiene por ob.jetivo que los estudiantes conozcan y aprendan la estrategia de lectura llamada "visualizar". Antes de comenzar,modele la estrategia para que puedan comprender de quése trata. Invítelos a pensar en algún objeto o juguete por el que sientan afecto. Pídales que imaginen ese objeto;luego, seleccione a cuatro alumnos o alumnas para que lo describan. Apóyelos con preguntas como las siguientes:ide qué tamaño es?, icómo es su textura?, entre otras.Señale que esta actividad les permitirá ver este objeto en su mente.

•Explique que, así como imaginaron su objeto preferido, ocurre lo mismo al leer o escuchar una lectura: las palabras ayudan a crear imágenes en nuestras mentes que nos permiten comprender y disfrutar el texto.

Dé una definición de visualizar. Se propone la siguiente: "imaginar con detalles lo que se dice en el texto".

Lo importante es que tomen conciencia de que es un proceso que ocurre mientras leen y que les sirve para todos los textos a los que se enfrenten.(1)

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iQué tenemos que hacer?	iCómo lo tene- mos que hacer?	iQué materiales necesitamos?

(1) Educarchile. (2017). Visualizar e imaginar lo que leemos. Disponible en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=217613&es=224259

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