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palabras que tienen el uso de letra en silabas iniciales como zapallo, intermedia en cazador y final como arroz.

5. Continúe el tratamiento de la letra"z"con las oraciones que inventen en familia. Cierre el tratamiento de la página presentando y leyendo las oraciones chistosas que armaron en grupo. Para estas actividades, reparta a sus estudiantes listados de palabras para que tengan acceso a ellas y la siguiente pauta de evaluación del trabajo en grupo.

-Actividad complementaria de oralidad

Escriba la receta una receta de cómo preparar cazuela en un formato grande y léala en voz alta apuntando palabra a palabra con un puntero u otro elemento similar. Luego, pida a sus estudiantes que la lean a coro.

2.Conecte con la estrategia de relacionar el texto con sus experiencias (estrategia estudiada en la Unidad 2). Para esto realice las siguientes preguntas: jhas probado este plato?, jcómo lo preparan en tu casa?,iquién lo elabora?

3. Aborde el texto con preguntas de comprensión global: ipara qué sirve este texto?, jcómo estáorganizado?, ise fijaron qué letra apareció mucho en esta lectura?, jcómo se llama?, icómo suena?

4.Pídales que investiguen acerca del origen de este plato y sobre la forma en que se elabora para que lo presenten al curso.

Orientación al docente para el trabajo en el Cuaderno de escritura

Pídales que trabajen la grafia de la letra "z" en el Cuaderno de escritura, en la página 48.

0Antes de trabajar en este cuaderno, ayúdelos a relajar los músculos de la mano y del brazo. Insista en que hagan una apropiada toma del lápiz y que estén sentados con la espalda bien apoyada en el respaldo de la silla.

®Practique la forma de la letra en el aire, haciendo movimientos grandes y luego más pequeños.

+Actividades complementarias de escritura segun ritmos de aprendizaje Refuerzo

1,Copie en la pizarra sílabas de palabras con la letra en estudio o escríbalas en pequeños carteles para armar combinaciones según lo que los estudiantes sugieran. Por ejemplo:

2. Eligen tres palabras y las copian en su cuaderno.

3. Con estas palabras y otras que busquen de sus listados, crean crucigramas.

Ampliación

1. Escriba una noticia en formato grande y trabájela como una lectura compartida.

2.Invítelos a investigar sobre otros seres vivos cuyos nombres tengan la letra en estudio como zorzal, zancudo, avestruz, entre otros. Averiguan características físicas, hábitat, reproducción y otros datos.

Actividad complementaria de oralidad

Invítelos a investigar acerca del personaje de historieta el Zorro, para que expongan al curso y cuenten quién era y de qué trataban las historias que protagonizaba.

Orientación al docente para el trabajo con las letras Ch de Charlotte

1. Presente el dígrafo "ch"y proporcione apoyo gestual o lenguaje de señas para el fonema. Mencióneles que el nombre de nuestro pais comienza con "ch", Chile.

2. Haga notar el sonido de la /ch/ al pedir silencio, al reproducir el sonido de un estornudo, al simular el sonido de un tren en movimiento. Pídales que pongan

Participé con mis com- pañeras y compañeros.
Busqué palabras con "Z".
Inventé oraciones o partes de ellas.
Escuché la opinión de los demás para tomar acuerdos.


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