Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 119)

Desarrollo de la unidad

dos dedos en sus mejillas, uno a cada lado, y digan /ch/, /ch/.

3. Mencionan palabras con el dígrafo ch. Escríbalas en la pizarra y haga notar la unión de la consonante con las vocales: cha (chaleco), che (cheque), chi (chinita), cho (chocolate), chu (churrasco).

4. Apoye la distinción entre las consonantes /ch/ y /ll/desde el punto de vista auditivo (escuchan palabras con ll y ch como: llama, llave, lluvia, chaqueta, chorizo, Chile y escriben las que tienen sonido "ch").

5. Ejercite el deletreo de palabras que contienen la letra en estudio; por ejemplo, l-e-c-h-e-r-o, o-c-h-o, l-e-c-h-e.

6. Practican la lectura de palabras con la letra en estudio como trabalenguas o la lectura de una estrofa.

Charito vive en Chiloé

y además de comer curanto con chapalele, le gusta el charquicán, el pastel de choclo y la chochoca.

-Actividad complementaria de escritura

1.A partir de las palabras presentadas en TE,inventan otras oraciones con nuevas palabras:leche, mochila, chancho, cochino.

Buscan en el mapa de Chile nombres de lugares que comiencen "ch"y los copian en su cuaderno,por ejemplo: Chiloé, Chimbarongo, Chiu Chiu,Chillán, Chuquicamata, Chaitén, Chiguayante.

3. Investigan en qué consiste la elaboración de uno de los siguientes platos o alimentos: chapalele,charquicán, pastel de choclo, chuchoca, churrasco,chunchules. Escriben su descripción o receta y la presentan al curso.

Practico con las letras

Utilice la siguiente escala de evaluación para las actividades de la página.

En las páginas 202 y 203 de esta Guía, podrá encontrar la Ficha 2, para ejercitar la lectura y escritura de palabras con"z"y"ch".

Cuaderno de escritura

2Pídales que trabajen la grafía del dígrafo "ch"en el Cuaderno de escritura, en las páginas 49, 50 y 51.

0Antes de trabajar en este cuaderno, practique la forma de la letra en el aire, mencionando su movimiento,por ejemplo: subo y me devuelvo para hacer la letra c,continuo subo hago una pequeña vuelta hacia abajo,vuelvo a subir para terminar.

4Para escribir el poema, con aquellos niños a los que les resulta muy compleja esta tarea, utilice la técnica del préstamo literario y pídales que cambien solo algunas palabras.

jHora de cantar y jugar!

El propósito de esta actividad es jugar con el lenguaje, en esta oportunidad escuchan la canción Mundo Feliz. Puede proyectar la canción para que la lean de manera grupal y una vez que la escuchen cantarla usando diferentes melodias o voces. También pueden cantarla dividiendo al curso en grupos o filas. Repártales instrumentos como sonajeros o claves para que lleven el ritmo.

Para acceder a la canción ingrese el código señalado en el TE.

Mis actitudes

Destaque la actitud de demostrar un trabajo de manera creativa. Por ejemplo: contando una parte de la canción que más te gustó o bien cantando una estrofa con apoyo de imágenes.

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El texto	Por lograr	Media- namente logrado	Logrado
Actividad 1
Completa con las palabras en estudio.
Desafio
Escribe una oración que incluyen palabras con z y ch.
Escribe todas las letras co- rrectamente y con su tamaño regular.
Separa cada palabra con un espacio.
utiliza mayúscula al inicio y punto final.

Unidad 4· jPor qué todos somos especiales?