Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 15)

Inicio de la unidad (páginas 112 a la 125)

Fundamentación Hilo Conductor

La unidad promueve la reflexión a partir de lecturas y actividades articuladas en torno al tema de la naturaleza y los animales. El hilo conductor de esta unidad "iPor qué son importantes los animales?" contextualiza las experiencias de aprendizajes, pues es un tema que les permite vincularse con los contenidos de una forma más cercana y empática; así también ofrece mayores posibilidades para entablar espacios de reflexión en torno a los valores y las actitudes que presentan los personajes de las lectura, todas relacionadas con el mundo animal. De este modo,los y las estudiantes podrán identificarse con ellas y darle sentido a su aprendizaje desde el desarrollo de las habilidades del lenguaje, los OA e IE definidos para la unidad.

A partir de lo anterior, la unidad presenta distintas perspectivas; por un lado, el análisis de los valores que transmiten los relatos con relación al esfuerzo y al trabajo; por otro, la experiencia de aprender a escuchar los consejos de las personas que nos estiman. Se incentiva la investigación como medio para compartir las características más relevantes acerca de un animal, se fomenta la expresión de opinión con respecto a la temática de la unidad y se promueve la creatividad a través de lecturas de instructivos que se relacionan con manualidades de papel. De este modo,la experiencia de aprendizaje se integra a través de subunidades que ofrecen actividades recursivas, motivadoras y articuladas con el hilo conductor y el currículum nacional.

Además, se trabajarán las actitudes A, E y F por medio de la participación activa en las actividades propuestas en torno al disfrute y aprendizaje de las lecturas, así como también la empatía hacia los demás comprendiendo su contexto y la reflexión sobre sí mismo, sus ideas e intereses.

Estrategias para el desarrollo de actitudes

Las actitudes definidas para esta unidad son A, E y F, las cuales apuntan al interés y disfrute de la lectura, la reflexión sobre sí mismo y la empatía hacia los demás.

Para su desarrollo, a lo largo de la unidad se plantean las siguientes instancias de trabajo progresivo de modo que los y las estudiantes reflexionen a partir de las propias actividades realizadas:actividades indagatorias, instancias de diálogo colaborativo a partir de preguntas relacionadas con las actitudes y autoevaluaciones.

A continuación, se presentan los indicadores asociados a cada una de las actitudes, los cuales sirven a los y las estudiantes como base para el análisis y la autoevaluación.

Actividad complementaria: en las páginas 154 y 155 de la GDD encontrará una actividad de lectura, complementaria al trabajo del Inicio de unidad.

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Actitud A: demostrar interés y actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de esta y por la valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella.	Actitud E: reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.	Actitud F: demostrar empatia hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
Solicita que le lean en voz alta. Buscar libros en la biblioteca para complementar sus lecturas. •Pedir recomendaciones de libros. Leer por su cuenta fuera de la clase. Comentar sus lecturas de manera voluntaria.	Reconoce cuáles son los temas que le gustan y cuáles le cuestan. Manifiesta interés por investigar temas que son de su agrado. Reflexiona acerca de sus motivaciones.	Identifica las motivaciones de los perso- najes de las historias que escucha. • Reconoce las motivaciones de las personas. Se pone en el lugar de quienes viven realidades diferentes a la propia. Comprende los sentimientos de los demás.

Unidad 3 · jPor qué son importantes los animales?