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Sensorio emocional

En el área sensorio emocional se han seleccionado estrategias basadas en: ejercicios de respiración, relajación, movimiento corporal para formar las letras, movimientos localizados de hombros y muñecas, entre otras. Estas buscan ayudar a los y las estudiantes a centrarse en el momento presente y a enfocar su atención. La necesidad de incorporar estas estrategias se debe a que "los procesos motores y sensoriales, la percepción y la acción, son fundamentalmente inseparables de la cognición vivida".

Orientaciones sobre el uso del error: la revisión de los errores

Generalmente, el error se percibe en la escuela como algo negativo. Pero los errores son algo normal, incluso necesarios, ya que si no hubiera errores que superar, no habría posibilidades de aprender. "El error es un indicador de los obstáculos con los que se enfrenta el pensamiento del alumno al resolver las cuestiones académicas. Nuestro reto es comprender sus causas, porque sólo ayudando a los alumnos a reconocerlos será posible que los corrija. Aprender no es tanto incorporar conocimientos a una mente vacía, como reconstruirlos a partir de otros ya conocidos,revisando concepciones iniciales y rehaciendo prácticas".9

Se propone una actividad que tiene como finalidad ayudar a los y las estudiantes a identificar las posibles causas de los "errores"en una prueba de evaluación de conocimientos. Con esto se busca que reflexionen acerca de:

Cómo han planificado el estudio y qué estrategias han utilizado

0Aspectos que hicieron bien y no es necesario revisar

Qué dificultades lectoras, de comprensión, de realización, de conceptos... encontraron

福Posibles causas de los errores cometidos

Formas de solucionar las distintas dificultades".10

Estas estrategias permiten que los alumnos y las alumnas puedan revisar sus propios errores,además de establecer un diálogo entre profesor(a) y compañeros(as) que enriquezca la convivencia y la confianza para buscar herramientas sobre cómo mejorar.

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Varela, F. J., Thompson, E., & Rosch, E. (2005). De cuerpo presente: Las ciencias cognitivas y la experiencia huma na. Barcelona: Gedisa.

9. 10 Sanmartí Puig, Neus. (2007). 10 ideas clave: Evaluar para aprender. Barcelona, España: Editorial Graó (adaptación)

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